小学数学沪教版 (五四制)二年级下册轻与重教案设计

轻与重

教学目标：

1.感知物体是有轻重的, 通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

2.能结合生活经验直接判断物体的轻与重，并流利表达两个物体轻重比较的结果。

3. 实践探究，通过掂一掂、把物体挂在橡皮筋上等实际操作判断物体的轻与重,学习简单的比较物体重量的方法。

4.探究学习的过程中，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。

教学重难点

教学重点：能判断并流利表达物体轻重比较的结果。

教学难点：能正确操作使用橡皮筋来比较物体的轻重。

教学过程:

一、实践导入:

1.小实践:请一位学生两臂侧平举。一手放数学书，一手放词典，说说有什么感受？

词典，重；数学书，轻。

揭题：这堂课我们就来研究一下轻与重的关系。  板书:轻与重

（说明：通过小实践引起学生兴趣，培养学生认真观察，发现问题的能力，感知物体的轻与重。）

二、探究新知:

A．不用工具

（一）根据生活经验，直接判断

1.出示小巧手拿气球和苹果的图片。哪个轻？哪个重？为什么？

学生直接可以判断，气球轻，苹果重

说句子：苹果和气球比

苹果比气球重

        气球比苹果轻

小结：因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验进行判断。 板书:生活经验

2. 集体练习：

（1）老虎vs兔子

（2）西瓜vs橙子

（3）教室里，哪两件物体相比，你一眼就看出谁轻谁重？

（说明：说的训练，结合学生已有的生活经验练习轻重比较的表达。）

（二）用手掂一掂

1.两个外表看起来大小相同的盒子，比轻重？谁来猜一猜。

 师：在没有其他工具的情况下，用什么好方法才能判断正确的？

 请个小朋友上来掂一掂，再做判断，告诉大家比较的结果。板书：掂一掂。

2.两个不同材质的笔筒，请你猜一猜，它们哪个轻哪个重呢？

请学生来掂一掂，把比较的结果告诉大家。

师：水晶笔筒比灰色笔筒小，但是水晶笔筒比灰色笔筒重。所以我们能单单从大小上判断物体的轻重吗？

小结：比较物体的轻重，有时我们可以根据经验直接观察得出，有时我们可以用掂一掂的方法比出，不能只靠大小来判断轻重。

（说明：通过体积大小与重轻不符的两个物体，让学生体验重量与体积大小没有直接关系。）

B．借助工具

（一）跷跷板

1.小亚和小胖也想比轻重。你有什么好办法呢？

师：请看，他们坐上了跷跷板，现在你知道谁轻谁重了吗？为什么？

小胖重，因为跷跷板重的一端在下方。这样我们比出了小亚和小胖的轻重。

板书：跷跷板

2.练习巩固：

（1）如果宋老师和XXX坐在跷跷板上比轻重，跷跷板会是什么样的呢？

（2）左边男生和右边男生坐在跷跷板上比轻重，跷跷板是平的，他们谁轻谁重？

3. 小结：在跷跷板上，重的一端在下方，轻的一端在上方；轻重一样时，跷跷板是平的。

（说明：通过学生实际接触过的跷跷板，感知物体在跷跷板上进行轻重的比较，并判断出比较的结果。拓展两个物体一样重时的情况。）

（二）橡皮筋

1.师:比一比数学书和练习册谁轻谁重？

交流，有没有不同意见？结果究竟对不对呢？

尝试用两根橡皮筋，比出数学书和练习册，哪个轻哪个重？

请小朋友上台演示。其他人看看他做得对不对（1.手指要拿在皮筋顶部2.物体要提起来离开桌面3.拿皮筋的两手要放在同一高度4.观察橡皮筋的另一端。）

汇报结果：数学书比练习册重，因为挂着数学书的橡皮筋拉伸的更长。

这样我们就用橡皮筋比出了物体的轻重。板书：橡皮筋

（说明：利用橡皮筋比较物体轻重，先请两位同学上台示范，同学观察交流，老师给予适当指导，为后面每个人的实践操作打基础，明确操作要求。）

2.课件出示 矿泉水和梨

  观察两根橡皮筋开始时一样长吗？挂上东西以后呢？

  现在你能判断矿泉水和梨的轻重吗？

3.每人两根橡皮筋，利用它们比较两个物体的轻重，汇报结果。

4.小丁丁用橡皮筋比较“海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车”(书本)

  请你帮助他完成表格。

交流反馈

小结：同样的橡皮筋上，挂的物体越重，橡皮筋拉得越长。

三. 总结回顾

这节课你获得了哪些知识？