小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三位数加减法的估算教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三位数加减法的估算教案设计，共4页。教案主要包含了情境引入，探究新知，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课 题
三位数加法的估算
课 型
新授课
主 备
学情分析
在本课学习之前，学生已经学会了三位数加法的计算，找三位数相邻的整十数、整百数，以及最邻近的整十数，具备一定的数感。但这次是学生首次学习估算，估算意识有待培养，需要教师引导发展学生的估算能力。
教学目标
1．在解决简单的实际问题的过程中体会估算在日常生活中的作用。
2．学会用整十数进行加法估算的方法，逐步培养估算意识，并能结合具体情况进行估算。
3．进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识。
教学重点
学会用整十数进行加法估算的方法。
教学难点
学会用整十数进行加法估算的方法。
教学准备
课件、学习单
教学过程
反思与修改
一、情境引入
1.猜测折纸数量
小朋友们，你们看，小巧在做什么呀？最近有个折纸比赛，小巧已经折了许多纸鹤，她估计了下，大约有100只。
（1）猜一猜，她到底折了多少只呢？
（2）你们为什么会有那么多的猜想呢？
（3）揭示真正数量：98只。
（4）其实你们刚才猜的数量都和100只非常接近，所以你们的猜测都是有道理的。
2.说一说相邻的整十数、最邻近的整十数
其他小伙伴也在折纸鹤，谁能说说这些数相邻的整十数分别是什么？最邻近的整十数是哪个？
小胖：81 小亚：156 小丁丁：207
二、探究新知
（一）用整十数进行加法估算
课件出示：二（1）班折纸鹤：462只、二（2）班折纸鹤：229只
1.口答：折纸比赛开始啦，二（1）班大约折了几只纸鹤？二（2）班大约折了几只纸鹤？
过渡：把462、229看成整十数，就是这两个班大约折的数量。
2.提问：请你们估一估两个班共折纸鹤大约多少只？
3.学生独立尝试
4.方法展示、交流
方法一：462→460
229→230 460+230=690（只）
方法二：462→470
229→230 470+230=700（只）
方法三：462→460
229→220 460+220=680（只）
方法四：462→470
229→220 470+220=690（只）
（二）比较估算结果与计算结果
1.计算实际折纸数量：小朋友们用了不同的方法来估一估，两个班到底总共折了多少只呢？请你们来计算一下。
462+229=691（只）
2.提问：刚才哪个方法估出来的结果和计算结果最接近啊？为什么会最接近呢？
3.小结：小朋友们的方法还真多！我们可以用这两个加数最邻近的整十数来估一估，一般估出来的结果就最接近计算结果。有时候也可以把一个加数估大一点，另一个加数估小一点，估出来的结果也能接近计算结果。
（三）尝试应用
1.其他几个班也在折纸鹤，请你们也用最邻近的整十数分别估一估大约折了几只？
259+112 407+333
2.揭示课题
刚才小朋友帮老师算了这些班级大约折了几只纸鹤，像这样把两个加数看成整十数或整百数再计算的方法我们把它叫做“估算”，今天这节课我们学习的就是三位数加法的估算。
三、巩固练习
1.先估算，再计算
59+180 412+200 218+131
估算： 估算： 估算：
计算： 计算： 计算：
2.解决问题：
出示含有标价的商品
商品
足球
滑板
雨伞
球鞋
娃娃
衣服
价格
（元）
１２３
２３６
６５
１１５
３１
１５７
（1）请你选择其中的两件，估算一下买这两件商品大约需要多少元？
（２）小胖带了300元，他可以购买其中的哪两件商品呢？请你帮他选一选。
（３）小结：我们在进行估算时，可以估大，也可以估小，但是在购物时我们应该估大一点。
四、课堂总结
1.今天我们学习了什么本领？
2.你觉得今天自己的表现怎么样？谁的表现好？
板书设计
三位数加法的估算
估算：462→460 最邻近的整十数
229→230
460+230=690（只）
计算：462+229=691（只）
作业布置
完成作业单