2020-2021学年火车开啦教学设计及反思

目标设定

教师活动

学生活动

课前复备

目标一

感受律动

聆听音乐

一、导入

1、小朋友们，老师今天给大家带来一个你们非常喜欢的东西，看一看这是什么？喜欢吗？

2、我还有一个好听的歌谣给大家分享。
师：读一遍歌谣

A、大家仔细听歌谣里都说了些什么？（师强弱踏步，做动作读）

B、这首歌谣好听吗？请大家跟老师读一读。

师：让我们先去火车站买火车票吧。

出示火车模型

学生听歌谣

生回答

跟读一遍，打强弱拍子跟读一遍。

目标

 二

学习

歌曲

二、节奏练习

你们真的很棒！下面我们来玩一个游戏

A：师范读（师强弱踏步，做动作读）

B：我们现在开始检测，看看大家记得牢不牢。我们合作完成

C:你们真棒！一下就记住了，那我们一起来读一读。

D:大家现在把火车开起来，我们每组围成圈，边读边走。

这首好听的歌谣让曲作家谱写了一首动听的歌曲，下面我们就来听一听吧！

B:师读前半句，生接后半句。

C:把这四句读一读（2遍）

D:边读边走，每个小组指定火车头带着一起走。

表现

歌曲

实践创造

三、歌曲学习

1、播放歌曲，听

2、老师看看谁的小耳朵最灵，这次老师唱出来你们听一听歌曲哪一句旋律不一样？

3、谁来唱一唱这一句。

4、老师再来唱一次，听完请找出哪两句旋律是一样的？

5、你们的小耳朵可真厉害，老师还想考考你们的小耳朵，砍谁听得准，一会来唱一唱。（师弹琴范唱一次）

6、我们这次老师弹一句你们跟唱一句。

7、师弹琴，学生唱。

8、这一次老师再和你们合作一次，我先唱，我点到哪组哪组接唱，其他组给打上节奏，比一比哪组接得好！

9、每个小组表现的非常！我们完整的演唱一遍。（师评价）

你们今天的表现让老师佩服，我们的小火车快到站了，还要通过一关才能出站，我们就来模仿火车开动的声音吧！

1、感受歌曲的情绪是怎样的？

生回答

2、听后回答（第三乐句)

3、指名唱，学生评价

4、听完回答（第一和第二乐句)

6、要求听准唱准，声音美。

7、学生完整的演唱一次歌曲。

8、师生合作，接龙唱

9、要求每一组选择不同的方式来打节拍唱

目标 三

拓展活动

感受音乐

四、节奏拓展

1、播放声音，听一听，谁能模仿一下？（出示图片）

2、一组一个声音,分组合作来展示。

3、我们把火车开动的声音加入歌曲前面，这样唱起来就更有意思了，我们把小火车开动起来，带着动作唱一唱。

五、表演唱

同学们，今天我们开着小火车感受了匈牙利的儿歌，今天的音乐之旅结束了，孩子们现在一起开着火车出教室吧，下次音乐课堂再见！

1、指名模仿，分组模仿

WU--WU--

Honglong honglong

Kachakacha  kachakacha

（A、用嘴模仿B、用嘴加上手C、嘴说，手动，脚踏步）做动作来感受节奏。

3、司机双手叉腰，其他同学左手搭在前一任的肩膀上，右手做车轮的转动。跟伴奏来唱一唱。

学生开着火车一排一排出教室

课后反思

    对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是游戏，只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱。

    节课我针对一年级小朋友的思维方式由浅入深，循序渐进，充分利用游戏性教学手段从各层次帮助学生学习歌曲。

    我设计这节课时将唱歌、节奏、声势练习、创作表现等知识技能均融入游戏之中，让学生在游戏中聆听，在游戏中自我表现，在游戏中学生有个体的独立活动，有师生、生生合作活动，学生不仅学会了相关的音乐体会音乐活动的快乐更为重要的是在小组合作学习中增强了自信力，同时也为以后的合唱教学打下基础。让学生玩中感，乐中学。

在本堂课中也存在不足支处：

1、在本次学唱歌曲环节处理有些粗糙。

2、在整节课给学生整体聆听音乐较少，应该变换不同的形式来引导学生多听。

3、对学生的评价要系统准确。

    4、在课后要总结本节课的活动。

    这次的公开课确实让我学到了东西，让我成长不少，在以后的教学中我会更加关注自己这些不足的地方，不断学习完善，让自己进步。