青岛版 (五四制)一年级上册一快乐的校园——10以内数的认识第2课时教案

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这是一份青岛版 (五四制)一年级上册一快乐的校园——10以内数的认识第2课时教案

课题0的认识教学目标1.通过现实情境，经历“0”的转化过程，能说出0的意义，会读写 “0”，能比较和其他数的大小。2.掌握0—5各数的顺序，加深认识数的排列过程。3.体会“0”在日常生活中的运用，感受学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点理解0的含义，正确书写“0”。教学难点正确书写“0”，说出“0”表示的意义。学情分析在教学设计方面，要抓住学生的好奇心，设计一些有趣的环节来吸引学生的注意力。教学活动及时间安排情境引入（2分钟）摘苹果，提出问题（5分钟）自主解决问题（8分钟）认识“0”（10分钟）自主练习（8分钟）课堂总结（2分钟）教学准备课件学法指导自主探究，合作交流教学过程教学设计二次备课三次备课一、情境引入谈话：同学们见过苹果树吗？你摘过苹果吗？今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树，（出示苹果树图）：你发现什么了？（指名回答，引导学生从图中获取信息，如共有5个苹果，每个苹果上面都标有一个数等。）你们想摘下这些苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不好？二、摘苹果，提出问题1.说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。2.指几名学生上前摘苹果。3.提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？等三、自主解决问题1.一共有多少个苹果？你是怎么知道的？学生独立回答，交流不同的方法。 2.如果把这些苹果排排队，可以怎么排？同桌相互说一说。让学生上前排，展示不同的排法。3.树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。4.教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。(板书“0”)四、认识“0”1.写“0”同学们看“0”像什么？你会写吗？试一试，看谁写得最漂亮！（学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几个“0”，同桌相互比一比，议一议。）2.找生活中的“0”想一想：生活中什么地方见过“0”？它表示什么意义？（学生回答后，利用课件展示温度计上的0、直尺上的0，并说明其表示的含义。）3.介绍0的发展史其实，最初在阿拉伯数字中没有“0”，那么“0”是怎样演变来的呢？（课件展示小资料——“0”的形成过程）4.现在，我们的数字大家庭里又添了一名新成员：“0”。把它排到什么位置合适呢？为什么？（学生畅谈自己的想法。）一起按顺序读一读这些数：（0，1，2，3，4，5）五、自主练习写一写（自主练习第1题）盘子中各有几个苹果呢，请你数一数，写一些。看谁写得最漂亮！六、课堂总结说说这节课认识了谁？它是什么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。板书设计教学反思