小学数学一 快乐的校园——10以内数的认识第3课时教案

这是一份小学数学一 快乐的校园——10以内数的认识第3课时教案，共5页。教案主要包含了谈话导入，6-10各数的意义，序数的意义，6-10各数的书写，自主练习，总结延伸等内容，欢迎下载使用。
6—10各数的认识
教学目标
1.能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
2.通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3.感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点
理解6—10各数的含义。
教学难点
会写6—10各数。
学情分析
学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触6-10各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数，但对于10以内数的意义理解不够深刻，对于序数意义的体会不够深入。
教学活动及时间安排
谈话导入（2分钟）
6-10各数的意义（7分钟）
序数的意义（10分钟）
6-10各数的书写（8分钟）
自主练习（6分钟）
总结延伸（2分钟）
教学准备
课件
学法指导
自主探究，合作交流
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、谈话导入
同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！
二、6-10各数的意义
1.数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？
仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。）
小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人？”谁来告诉她？你是怎样知道的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等）
谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？
按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。
2.6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示；7棵树我们该画几个点子，用数字几表示？等等。
3.我们身边或生活中数量是6—10的物体有许多，谁能用上6—10中的任意一个数字说一句话？
三、序数的意义
1.看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？头上戴小鸡的女孩排第几呀?其他同学呢?
2.谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？
3.小结：1、2、3 ……10还可以表示第1、第2、第3……第10。
四、6-10各数的书写
1.刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？
教师在田字格中边示范边讲解6—10各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）
2.8学生容易写反，注意指导。
3.学生练习。
4.师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。
五、自主练习
第1题：图中有哪些小动物？各有多少？用哪个数字表示呢，连一连。
指导学生用直尺连线。
你是怎样想的？
第2题：师生先边伸手指边说：“一个手指，添上一个是2个，再添一个是3个……。”然后指导学生把7—10的点子图画上，并练习写数。
六、总结延伸
这节课学得高兴吗？课下想一想自己所在列的位置，下节课我们进行交流。
板
书
设
计
教
学
反
思