部编版语文三年级下第四单元练习（含答案）

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部编版语文三年级下第四单元练习（含答案）一、选择题1．读下面这句话，提出的问题最恰当的一项是（        ）假山上的每一块石头，其姿态就像不同的狮子，在百年大树的掩映下，显得格外有生机。A．假山上为什么会有石头？B．假山上石头的姿态为什么会像不同的狮子？C．这儿为什么会有百年大树？D．有生机的是大树还是狮子？2．下列句子运用了比喻的修辞手法的是哪一项？（       ）A．春天，小草从地里钻了出来，露出了小脑袋。B．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？C．它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。D．阳光透过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。3．下列词语搭配不当的是（       ）A．关系精密 B．展示图片 C．悄悄绽放 D．留心观察4．“听到班级比赛成绩不理想的消息，_______。”填在横线上最恰当的是（       ）A．全班欢呼雀跃 B．同学们手舞足蹈C．同学们垂头丧气 D．我瞬间心花怒放二、填空题5．在括号里填入合适的词语。(     )的鲜花     修建(     )     (   )(   )无误(     )的关系     减少(     )     争(   )斗(   )(     )的笑脸     迷失(     )     芬芳(   )(   )6．比一比，组词语。缸(       ) 隙(        )掀(        )末(       )副(       )缺(       ) 潦(        )欣(        )未(       )幅(       )三、现代文阅读课内阅读。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？7．“我”捉自家花园的蜜蜂，目的是_______；在两里外放飞，目的是_______________。8．根据短文内容判断对错。（1）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。(     )（2）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。(    )（3）从“我”做实验的过程中可以看出我是一个严谨的人。(     )9．文中加点的“二十只左右”能否去掉？为什么？______________________________10．文段的最后，你觉得作者质疑蜜蜂回不到家的理由都有哪些？______________________________课外阅读。我在童年的时候就发现了太阳与影子的密切关系。一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子，咦，影子怎么缩短了？比往常短了好多呢！难道影子会自己变小？我疑惑了，便去问爸爸妈妈。爸爸妈妈没有回答我，让我自己去想。早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的，似乎比我长得高很多；到了中午，我的影子变短了；傍晚，影子又变长了。经过一番苦思冥想，我终于想出了一点儿眉目：影子的长短与阳光有关。影子就像冰雪一样，早晨和晚上不怎么热，就不会缩小；而正午却很热，影子一点一点缩小，最后就变短了。我十分兴奋，为自己能发现影子的秘密而感到自豪。直到我11岁那年，有一天，科学老师讲起了太阳与影子的关系，可原因却与我的发现截然不同：影子的长短是随着太阳的角度而变化的。我的心里有些失落，但当年那份发现的快乐却是永远都忘不掉的。11．联系上下文解释词语。（1）苦思冥想：________________________________________（2）眉目：____________________________________________12．根据短文内容填空。（1）“我”在阳光下观察自己的影子：早晨时，“我”的影子__________；中午时，影子变________；到了傍晚，影子又变__________了。（2）“我”认为影子的长短与__________有关，而科学老师告诉“我”影子的长短是__________________________。13．“我”的心情发生了怎样的变化？用文中的词语回答。________________→________________→_______________→________________14．对第三自然段的理解最不恰当的一项是（　　）A．“我”又仔细观察了影子长短的变化，发现了影子变化的秘密。B．“我”知道影子长短真正的原因：它是随着太阳的角度而变化的。C．“我”十分兴奋，因为“我”觉得自己发现了影子的秘密。四、书面表达15．习作风景线。你一定做过不少实验吧！请你选择最有趣的一次，按照一定的步骤，把实验的经过写清楚，还要写出自己实验过程中的心情和有趣发现等。题目自拟，写完后和同学交换读一读，并尝试用修改符号修改自己的习作。
参考答案：1．B2．D3．A4．C5．艳丽     花圃     准     确     密切     阻力     奇     艳     甜甜     方向     迷     人6．水缸     缝隙     掀翻     末尾     一副     缺点     潦草     欢欣     未来     一幅画7．便于观察     路远更能说明问题8．×     ×     √9．不能；准确说明作者一共用几只蜜蜂做实验，突出说明文语言的准确度。10．距离家的路程远，刮起了狂风。11．深沉地思索。文中指“我”仔细思考太阳与影子的关系。     事情的头绪。12．长     短     长     阳光     随着太阳的角度而变化的13．疑惑     兴奋     自豪     失落14．B15．有趣的实验今天，我决定做一个有趣的实验，名字叫“烧不烂的纸杯”。做实验材料是必不可少的，这次实验需要的材料有：两个纸杯，蜡烛，打火机还有水。实验开始了，我先拿起一个纸杯，再用打火机点燃蜡烛，放在纸杯下面，小火苗就像一个调皮的孩子，在纸杯上跳起了欢快的舞蹈，不一会儿，原来完完整整的纸杯不见了，只留下了寥寥无几的碎片。“不是烧不坏的纸杯吗？怎么一下子就烧坏了？”妹妹疑惑地问。我笑眯眯地回答：“这是为了证明普通的纸杯能烧坏。”接着我又拿起一个纸杯，倒入一点水，最后放在点燃的蜡烛上，接下来我们只要耐心地等待，过了五分钟，杯底开始发黑，但纸杯没有燃烧，又过了五分钟，杯壁也开始发黑，但纸杯依旧没有燃烧。妹妹看得都惊呆了，问道：“这到底是怎么回事？”我一本正经地回答：“这是热传递的原理，纸杯吸收了火的热量，又把热量传给了水，所以，纸杯不会燃烧。”妹妹听后一副似懂非懂的样子，逗得我哈哈大笑。这次实验，既锻炼了我的动手能力，又知道了许多科学知识，真是两全其美。