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    人教新目标(Go for it)版英语七年级下 Unit 2 What time do you go to school? Section B 1a—1e 教案
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    人教新目标(Go for it)版英语七年级下 Unit 2 What time do you go to school? Section B 1a—1e 教案01
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    初中Section B教案及反思

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    这是一份初中Section B教案及反思,共3页。

    1. Master the wrds: past, quarter, clean, take a walk, d (ne’s) hmewrk, run.
    2. Ask abut and say times.
    -- What time d yu usually eat dinner?
    -- I usually eat dinner at 6:00.
    -- when des Tm usually get up?
    -- He usually getsup at 5:00.
    Teaching key pints and difficulties:[来源:学。科。网]
    1. Ask abut and say times.
    2. Talk abut daily rutines.
    Ability aims:
    1. Imprve students’ listening and speaking skills.
    2. Imprve students’ ability f cmmunicatin.
    Mral aims:
    Time is limited. Everyne shuld manage time prperly and shuld d right things at right time.
    Teaching steps:
    Step 1. Warm-up and revisin.
    Watch a vide and revise hw t express sharp time.
    Revise the way t express time we’ve learned in sectin A and then read sme times.
    What time is it? / What’s the time?
    【教学设计说明】本环节主要帮助学生复习时间的整点读法和顺读法。
    Step 2. Presentatin
    Shw the usage f “past” and ask Ss t read sme times.
    Shw the usage f “t”. Then let Ss wrk in pairs t ask abut and say times.
    【教学设计说明】本环节主要帮助学生学会使用quarter及t来表达时间。
    Step 3. Shw the time
    Divide sme Ss int tw grups: grup A& grup B.
    The Ss in grup A are the nes wh gt my lucky paper befre the class. On the paper, I gave each f them a secret task. They shuld say the times requested ne by ne. The Ss in grup B need t turn the hur and minute hand t shw the time they heard.
    【教学设计说明】通过这一游戏环节,既可以检测学生时间表达法掌握的如何,又能锻炼学生准确听到时间表达的能力,为后面的听力环节打下基础。
    Step 4. Listening practice
    Shw Ss the teacher’s daily rutines. Then ask them “D yu want t knw Tm’s daily rutines?” Let them d sme listening practice.
    (1)Wrk n 1c. Listen and circle the activities yu hear.
    (2) Wrk n 1d. Listen again. Write the times next t the activities yu circled in 1c.
    (3) Check the answers by using the structure “When des Tm ……?”.
    【教学设计说明】听前:通过呈现老师的日常活动安排导入听力练习,帮助学生对即将进行的听力内容形成自己的思维导图。听力过程中主要锻炼学生提取细节信息的能力。听后:通过提问及回答的形式核对答案,旨在帮助学生练习目标语言的使用。
    Step 5. Pair-wrk
    (1) Make yur wn daily rutines.
    (2) Talk abut yur wn daily rutines.
    Ask andanswer questins ne by ne.
    【教学设计说明】 通过谈论同学的日常活动安排,练习目标语言的使用。
    Step 6. Hmewrk.
    Write a shrt passage abut yur daily rutines.
    【教学设计说明】本环节旨在将学生所获得的语言知识有效地转化为写作能力,并为下一课时要进行的阅读训练打好结构基础。
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