小学数学退位减教学设计

这是一份小学数学退位减教学设计，共3页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。
二、教学目标
知识与技能
理解并掌握两位数减两位数（退位减）的算理和计算方法。
能正确计算两位数减两位数的退位减法。
过程与方法
让学生经历自主、独立的探索过程，初步培养学生对问题进行深入思考的意识。
情感、态度与价值观
结合教材情境，激发学生的学习兴趣及爱国主义情感。
三、学习者分析
二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，通过摆小棒、视频展示，逐步使学生理解掌握两位数减两位数（退位减）的算理，抓住重点，突破难点。
四、教学重难点
教学重点：正确计算两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解退位减法的笔算算理 。
五、教学设计
学校
课题
《100以内的减法(退位减)》
教师
学科及版本
人教版二年级数学上册
章节
第2单元
学时
第一课时
年级
二年级
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
导入（4分42秒）
复习导入，激发学生兴趣
导入新课
口算。
16－8＝ 15－7＝ 17－8＝
11－6＝ 10－5＝ 18－9＝
2、算一算，连一连。小企鹅找车厢连线。
教学例2（14分09秒）
探究计算方法明确算理，掌握算法
1、出示0图片，学习
51-36＝
理解算理
例2 下表是在2008年北京奥运会中，中国和美国获得的金牌数。你从表中发现了那些信息？你能提出一个问题吗？指名学生回答，学生提出加法问题和减法问题。
师强调加法己经学过了，今天我们来解决中国比美国多多少枚金牌？ 列式51－36＝
分组讨论：你是怎么想的？有同学说出可以用列竖式的方法解决问题。
师用摆小棒演练：
（1）摆出5捆零1根小棒。
（2）要拿走36跟小棒，1根减6根不够减，向5捆小棒借1捆，拆开后是10根，与原来的1根合起来是11根，减6根后剩5根。
（3）5捆借走1捆后还剩4捆，从4捆中去掉3捆剩1捆，所以共剩下1捆零5根小棒。
用竖式再讲解演示的过程，强调竖式的格式。教师板书。
想一想：从十位减起方便吗？学生观看视频，更能理解列竖式时，要先从个位算起。
教学例3（7分9秒）
利用迁移法，教师适时引导，让学生明确算理，掌握算法。
学习
50-24＝
50－24＝
个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（）减（）。
从十位退1后，十位要算（）减（）。
强调板书：
1、相同数位对齐；
2、从个位减起；
3、个位不够减，从十位退1。
巩固练习，应用方法，再次体会退位减算法
(11分2秒)
学生独立计算，能理解退位减法的计算要点。
通过练习，让学生进一步完善认识结构。
1、完成课本19页的做一做。
2、完成课本20页第5题蝴蝶上的数字是几？
3、拓展练习。本题有2种情况。
全课总结(2分28秒)
点名学生说说课堂收获，教师最后总结本课学习内容，感受生活中的数学
通过今天学习，你有哪些收获呢？
这节课，我们通过自主探究学习了100以内的减法(（退位减）的笔算方法，在列竖式计算时要注意：列竖式时，相同数位对齐，计算时从个位减起，个位不够减，就从十位退1当十再减。