数学一年级下册八阿福的新衣——厘米、米的认识第3课时教学设计

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这是一份数学一年级下册八阿福的新衣——厘米、米的认识第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了课标解读，创设情境，导入新课，拓展练习，巩固新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

年级	一年级	单元主题	阿福的新衣—厘米、米的认识
课题	我们身上的“小尺子”			课次		第3课时
课标依据	一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“总体目标” “第一学段知识技能”中提出了“参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学经验活动”。 “第一学段问题解决”中“体验与他人合作交流，解决问题的过程”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出：“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。二、课标解读我们身体的“小尺子”是学习了“厘米”和“米”的认识之后安排的一个实践活动。之前，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。本实践活动通过让学生互相测量拳头一周的长(厘米)、脚长(厘米)、一庹长(厘米)、一拃长(厘米)、身高(厘米)等活动，加深对“厘米”和“米”的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念，增加学生实际测量的活动经验。然后，教材还设计让学生运用步、庹、拃等作工具来测量物体的长度，感受数学学习和应用的乐趣。并且通过活动后的“议一议”，让学生进一步获得“用拃、度……尺子测量物体的长度很方便”、“测量长度时要选择合适的单位”等活动经验与体会。
教学目标	知识目标：经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对“米"和“厘米”这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。能力目标：通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的“小尺子”进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。情感目标：在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点	运用测量工具测量身上的“小尺子”，巩固测量长度的方法，培养学生学以致用的实践能力。
教学难点	能够灵活运用身上的“小尺子”对物体进行测量，培养学生的估算能力和应用意识，进一步建立长度观念。
教学准备	直尺、卷尺、数学课本
教学过程
教学设计					设计意图
一、创设情境，导入新课同学们，欢迎来到今天的数学课堂。上课之前请准备好直尺、卷尺、数学课本。通过前面的学习，我们认识了米、厘米这样的长度单位。还学会了用尺子来测量物体的长度。但是如果我们身边没有尺子，你会想到用哪些方法来测量物体的长度呢? 你可能知道大拇指的宽度大约是1厘米，可以用我们的大拇指来测量。也可以一拃一拃的量出物体的长度。还可以用身高来比一比。同学们真了不起，想到这么多的办法。我们身上有许多比较固定的长度，这些较为固定的长度也可以看做是一把把“小尺子”帮助我们测量，今天这节课我们就一起来研究：我们身上的“小尺子”。(板书课题)看了老师板书的课题，你们猜一猜为什么要在“小尺子”上加了个引号呢?对，大家说的没错，这不是真正的尺子，但却能像尺子一样帮助我们测量物体的长度，它们都藏在我们的身体上。同学们有信心找到我们身上的小尺子吗?接下来我们一起来找一找。二、探究新知量一量当我们身边没有标准的尺子的时候，像拳头一周的长、脚长、步长、一庹长、一拃长、身高等，都可以作为我们的小尺子，帮助我们测量物体的长度。让我们仔细看一看，量一量并把测量结果写到数学课本94页表格中的1号同学内。注意：测量时，卷尺要拉直，不要弯曲，要及时把测量结果记录下来。测量拳头一周的长：攥起拳头，沿中间鼓起的小骨头处绕一圈，然后展开卷尺，读出数据并记录下来。追问：大家猜一猜拳头都可以测量什么呢?嗯，像丝带、红领巾这种柔软的物体，看看在拳头上可以绕几圈，便可以知道它大概的长度。测量脚长：脚尖到脚跟之间的长度。测量步长时：正常走路，从脚尖到脚尖是一步，或从脚后跟到脚后跟也算一步。把尺子放在地上，从0刻度开始，我们在上面走一步，就可以知道步长是多少厘米。两臂左右平伸时两手之间的距离叫一庹：测量伸开手臂的长度时，尺子要拉直两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离就是一庹的长度。一拃：手指用力张开后，拇指指尖对齐尺子的0刻度，看中指指尖指到哪里就是多少厘米。身高：身体站直，眼睛平视，从地面到头顶的长度。测量完成后，请把你的数据通过屏幕与大家一起分享一下，快快行动起来吧。师：仔细观察所测得的数据，你会有什么发现?大家发现很多同学的“小尺子”有的不一样长。思考一下：为什么会这样呢?因为每一位同学的身高不一样，手臂长短不一样，手的大小不一样，所以每个人身上的小尺子长度不一样。而且同学们还在不断地长身体，随着年龄的增长，我们身上的小尺子的长度也是不断变化的。因此，我们要时常量一量你身上的小尺子，这样用它来估计的长度才更准确。我们还发现拳头一周的长度和脚长长度很接近,一庹的长度大约等于身高，。“小尺子”还有更厉害的作用呢。警察叔叔在破案的时候，会通过罪犯留下的一个脚印，推测出他的身高，你知道为什么吗？因为一个成年人的身高大约等于7只脚合起来的长度。大家表现得真棒，观察的很仔细。我们的身体尺之间确实隐藏着许多的小秘密。是不是很有意思呢？接下来我们继续挑战一下吧！三、拓展练习，巩固新知第一关、你打算用什么做工具测量这些物体的长度呢？选一选，连一连。书桌长用拃测量脚地砖长用脚测量拃红领巾长用拳测量庹窗帘长用庹测量拳第二关.试一试：请你用拃、庹等作工具来测量书桌、窗帘、地砖的长度。请按下暂停键，开始测量吧！同学们发现了吗？我们身上的小尺子是不是很方便呀？第三关、小红同学的身高是1米20厘米，她量了这棵大树一周长1庹，你能帮她算一算这棵大树一周的长约是多少吗？四、课堂总结师：通过本节课的活动，你有哪些收获？首先开动脑筋（想一想）寻找到了我们身上的“小尺子”，再（量一量）身上的小尺子，选择我们身上合适的小尺子尝试（试一试）测量了物体的长度，并成功解决问题。希望同学们把课堂上学到的新知识讲给爸爸妈妈听，把数学知识运用到日常生活中来（议一议）。好，这节课上到这里，同学们再见！
教学反思