人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考第八课 探问生命生命可以永恒吗教学设计

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学 校 年 级七年级学 科 课 题生命可以永恒吗课 时1课时教 师 教 材 分 析《生命可以永恒吗》是人教版教材七年级道德与法治课第八课第一框内容。本单元首先引领学生探问“生命可以永恒吗？”，帮助学生感悟生命来之不易，生命是独特、不可逆和短暂的特点，理解生命有时尽的自然规律。在此基础上，引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有接续，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命接续中的使命感。学 情 分 析    初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平有限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。因此，设计本课内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。教 学  目 标情感态度与价值观：培养学生感激生命、热爱生命，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。过程与方法：通过自主学习和小组合作探究生命可以永恒吗，培养学生对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。知识与技能：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。 教 学重 点生命有接续。教 学难 点如何正确对待生命？核 心问 题生命可以永恒吗？教 学方 法自主探究式、讨论式、启发式教 学环 节教     学    活    动学生活动设计意图预 留汇 报2’请同学们进行课前汇报。汇报一下运用你的经验，说说你所知道的“最长的生命”？课前汇报激发学习兴趣。问 题出 示  1’ 古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。” 那么我们的生命可以永恒吗？这节课我们就带着这个问题进行深入的学习。 学生阅读教材并思考。 明确学习目标，了解探究方向。自 主探 究   8’ 1、学生出声阅读教材，四人一组，进行小组讨论，并整理问题的答案。2、教师巡视学生阅读教材的过程，把握学生自学的效果。 自学教材，梳理思路，形成问题解决方案。培养学生对新知识的理解能力和阅读能力。交 流完 善6’组织学生进行汇报。1、生命是宝贵的  （1）生命来之不易。     （2）生命是独特的。  （3）生命是不可逆的。   （4）生命也是短暂的。2、正确认识和对待死亡  （1）感谢死亡   我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。  （2）向死而生   向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。3、生命接续的意义  （1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。  （2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。  （3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。    总之生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。   学生汇报           学生汇报         深入理解生命的宝贵性。            明确生命接续的意义点 拨深 入4’通过刚才的学习我们懂得了生命不可以永恒，而是有时尽，有接续。    思考：孔子“未知生，焉知死”此句话是何意？  讨论交流 提高学生分析问题的能力。拓 展反 思15’《孔子世家谱》（节选）             分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。你体会到了什么？家庭图谱略。体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。教师点拨：我们每个人的生命都是短暂的，我们每个人都无法摆脱死亡这个生命的最后归宿，所以我们要好好活着，过好每一天。    辩 论   学生把答案落实纸上，并发言。        培养学生语言表达能力和概括总结能力。基 础训 练4’1．下列关于生命的说法，正确的有①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然性中产生的 ③每个人的生命都来之不易④生命属于我们自己的幸运 A．①②③                    B．②③④      C．①③④                    D．①②③④ 2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们①个人的生命很短暂②人生短暂，要及时行乐 ③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义④人活着太没意思 A．①②       B．①③       C．②④       D．③④ 3．关于死亡，说法错误的是A．死亡是我们难以抗拒的自然规律 B．死亡是人生不可避免的归宿 C．人早晚要死，人生毫无意义 D．向死而生，从容面对生命的不可预知 4．生命对于我们而言，包括 ①身体上的生命           ②社会关系中的生命 ③精神信念上的生命       ④未知的生命 A．①②③    B．②③④     C．①③④     D．①②④        练  习      保证学生所学知识的准确性。延 展提 升5’    材料：“感动中国2015年度人物”“化缘校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫’困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助l．8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。感动中国组委会给他的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。某中学七年级(1)班同学在了解了莫振高的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。这是他们在班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。
(1)生命可以永恒吗?为什么?
(2)作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力?       阅读材料 交  流         培养学生归纳概括和总结提升的能力。 板书设计                                                  尽？                   生命可以永恒吗                                                 续？