政治 (道德与法治)七年级上册让友谊之树常青教案及反思

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册让友谊之树常青教案及反思，共3页。教案主要包含了课程内容表现标准，教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学程序，课程类型，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第五课 交友的智慧  第一框 让友谊之树常青                                          【课程内容表现标准】1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。表现标准情感态度价值观知识能力学会与同学、朋友友好相处，互相尊重，发展同学间的真挚友谊。1.5.1与同龄人交往的方法和原则掌握呵护友情的具体方法，学会与朋友进行有效沟通，并在生活中主动实践。【教学内容分析】    朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。【学情分析】从情感、心理角度来讲，初一学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。【教学目标】目标1：通过情景探讨和经验分享，激发情感和认知，学会与同学、朋友的有效共同语分享，积极融入公共生活，树立开放主动的交友观念，体验友情的快乐与美好。目标2：通过情景探讨和经验分享，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，掌握与同龄人交往的方法和原则。明确理性的交友观念，培养理性思维和公民意识的学科核心素养。目标3：通过对谚语名句的理解和探究，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，渗透对社会主义核心价值观的教育和培育，增强民族的自尊和自豪感，培养“政治认同”和“文化认同”的学科素养。【教学重点、难点】1、教学重点：呵护友情的方法2、教学难点：生活中的具体实践，把握好原则。【教学程序】创设情境体验与经验分享        小组合作探究解决问题，生成结论和知识       老师引导学生归纳、理解和运用知识        渗透、延伸和拓展。【课程类型】新授课 【教学过程】教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动活动生成情境导入播放MTV：《永远的朋友》创设情景欣赏歌曲交友中的新旧情感如何让友谊之树常青通过音乐共鸣，激趣启思，完成和实现教学目标1现场经验交流1、在新的班级你交到新朋友了吗？2、你们是如何成为朋友的？视情况让两个学生参与分享1、如何建立友谊立足学生生活，激发学生积极参与分享，引领思维，关注学习话题。完成和实现教学目标1小组讨论竞答表述观点创设周记情景，设置4个设问：1、要想融入新同学朋友圈中，结交到新朋友，你觉得小勇应该怎么做？2、如果采取主动，但对方不搭理或被拒绝，你觉得该如何面对和处理？3、为了维护友谊，对朋友好点，你觉得应该怎么做才能使友谊更长久？4、请与同学一起讨论：在与朋友交往中发生矛盾冲突时，大家一般都是如何处理的？1、讨论时间：小组讨论时间每一个问题2分钟，2、讨论方式：纸笔表达和语言表达的等多种参与方式。3、讨论结果呈现：每个小组选派一名代表参与竞答或展示。4、加分奖励：按完成的速度和质量数量统计，选出前四名分别加分。第一名10分、第二名8分、第三名6分、第四名4分。1、建立新朋友的要求：（1） 建立友谊，需要开放自己，主动表达  等等（2）建立友谊，需要持续行动，真诚待人 等等2、维护友谊的方法：（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。竞答前强调参与规则，培养学生的公民素养。立足学生生活，以课堂为平台，通过大家共同关注的话题，层层设疑，师生互动，深入浅出对周记情景产生的问题通过探究和交流，理解和掌握建立友谊，维护友谊的要求和方法。达成渗透和培养学生的平等、尊重等参与公共生活和理性的学科素养。同时探究多元化的学习评价手段，完成和实现教学目标2，延伸与渗透引领学生对拓展问题的探究和《千字文》名句“交友投分，切磨箴规”的解读。☆“交友投分，切磨箴规。”是什么意思？在你的课外阅读中在哪本著作里有见过这句原话吗？☆有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要辜负。”请和同学一起探讨对此观点的看法，你是否认同？通过拓展和探讨，加深对优秀传统文化的理解和领悟，强化社会主义核心价值观的认知，学会在交友中践行和社会主义核心价值观通过该教学设置和互动，完成教学目标3，实现“文化认同”和“政治认同”的学科素养培养。 附件：讨论的周记背景：初一某班同学小勇的周记中写到：10月7日      星期一     阴        今天是国庆假期的最后一天，各种忧伤和困惑一时涌上心头。回想自进入新校园已经一个多月，想起很多同学课间课后一拨一圈谈笑风生，有的还彼此成为了新朋友，而我却始终无法融入到新同学的圈子中，也没有结交到新朋友。然而国庆期间，我去找小学的朋友玩，却发现以前小学的好朋友到了另外新学校后，也有了自己的新圈子和新朋友，在和他们一起玩的过程中感觉到我们不再像以前那样亲密了，隐约感受到被冷落的滋味，友谊出现危机。谁能告诉我该怎么办？学案【小组合作探究】     初一某班同学小勇的周记中写到：10月7日      星期一     阴    今天是国庆假期的最后一天，各种忧伤和困惑一时涌上心头。回想自进入新校园已经一个多月，想起很多同学课间课后一拨一圈谈笑风生，有的还彼此成为了新朋友，而我却始终无法融入到新同学的圈子中，也没有结交到新朋友。然而国庆期间，我去找小学的朋友玩，却发现以前小学的好朋友到了另外新学校后，也有了自己的新圈子和新朋友，在和他们一起玩的过程中感觉到我们不再像以前那样亲密了，隐约感受到被冷落的滋味，友谊出现危机。谁能告诉我该怎么办？ 待解决的问题方法和策略课文知识对接1、要想融入新同学朋友圈中，结交到新朋友，你觉得小勇应该怎么做？    第    页    段关键句：2、如果采取主动，但对方不搭理或被拒绝，你觉得该如何面对和处理？    第    页    段关键句： 3、为了维护友谊，对朋友好点，你觉得应该怎么做才能使友谊更长久？    第    页    段关键句： 4、请与同学一起讨论：在与朋友交往中发生矛盾冲突时，大家一般都是如何处理的？    第    页    段关键句：  【渗透与拓展】☆“交友投分，切磨箴规。”是什么意思？在你的课外阅读中在哪本著作里有见过这句原话吗？   ☆有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要辜负。”请和同学一起探讨对此观点的看法，你是否认同？