初中生物苏教版七年级上册第二节 植物光合作用的场所教案设计

这是一份初中生物苏教版七年级上册第二节 植物光合作用的场所教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
知识性目标：
1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（重点、难点）
2、说明叶绿体是光合作用的场所。（重点）
3、举例说出光合作用需要光。
技能性目标：
1、练习徒手切片。
2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。
情感、态度与价值观目标：
让学生建立结构与功能相适应的观点。
教学重点：
1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（重点、难点）
2、说明叶绿体是光合作用的场所。（重点）
难点：解释叶是光合作用的主要器官。
三、教学过程
[引言]：通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的吗？
[提出问题]：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。无论是参t天大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，虽然不同植物叶的形态多种多样，但它们都有相似的结构。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及其与之相适应的功能？
1、叶是光合作用的主要器官
[讲述]：下面让我们通过实验观察一起来认识叶片的结构。
[实验]：叶片的结构。
[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据课本图6-5（叶片结构示意图）认识叶片各部分的名称，并了解其功能。
[想一想]：
（1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？
（2）怎样区分上表皮与下表皮？
[小结]：叶片的结构
a.表 皮：分为上、下表皮，下表皮气孔较多。表皮具有保护和防止水分过度散失的作用。
气 孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户
b.叶肉包括：栅栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体
海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。
C.叶 脉——具有输导水、无机盐和有机物及支持叶片的功能
2、叶绿体是光合作用的场所。
[提问]：（1）叶片呈现绿色的原因是什么？
（2）韭黄的形成说明了什么？
（3）你是否能解释叶为什么是光合作用的主要器官？
[讲述]：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有绿色的叶绿素。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，因此叶是光合作用的主要器官。
[观察]：让我们一起来亲自观察绿叶细胞中的叶绿体。
[讲述]：叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。
[讲解]：其实植物叶绿体中含有的色素即叶绿体色素一般由叶绿素a、b，叶黄素，胡萝卜素组成，表现出绿色、蓝绿色、橙色、黄色。
[提问]：叶是植物进行光合作用的主要器官，其他器官是不是都不能进行光合作用？
[小结]：叶绿体是光合作用的场所。
[讲述]：绿色植物进行光合作用也需要光。只有在一定强度的光照下，植物才有进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。
[出示]：在光下和黑暗处培养的小麦苗。
[提问]：你知道两盆小麦苗的叶色为什么不同吗？
[讲述]：叶绿素只有在光下才能形成，因此，在生产实践中，可以利用“叶绿素的形成需要光”的原理生产韭黄。
课堂训练
课堂小结
[总结]：
叶片的结构及其功能
a.表 皮：分为上、下表皮，下表皮气孔较多。表皮具有保护和防止水分过度散失的作用。
气 孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户
b.叶肉包括：栅栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体
海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。
C.叶 脉——具有输导水、无机盐和有机物及支持叶片的功能
（2）叶绿体是光合作用的场所
含有 含有 吸收 进行 制造
叶片 叶绿体 叶绿素 光能 光合作用 有机物

叶是光合作用的主要器官
叶绿体是光合作用的场所
板书设计
植物光合作用的场所
1.叶片的结构及其功能
2.叶绿体是光合作用的场所，叶片呈现绿色是因为叶绿体中含有叶绿素。