人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥课文内容ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥课文内容ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了导入新课，预习案，徐志摩，林徽因，徐志摩与陆小曼，陆小曼，《我所知道的康桥》，《再别康桥》，五彩斑斓诗情画意等内容，欢迎下载使用。
  “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。 天才横死，损失的是中国文学。 —胡适 徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”。
1、有感情地朗读诗歌，体味诗歌意象中蕴含的情感。2、初步学习从音乐美、绘画美、建筑美等角度鉴赏现代诗歌。
青荇 （xìng ） 衍生（ yǎn ） 长篙（ gā ） 艾蒿（ hā） 嵩山（sōng ）溯流而上 （sù ） 朔风（shuò ）河畔（pàn ） 记载 （zǎi ） 一年半载（zǎi ） 满载（zài） 载体（zài ） 载歌载舞（ zài ） 怨声载道（zài ） 下载 （ zài） 笙箫 斑斓 荡漾  
徐志摩的人生观只有三个大字： “一个是爱，一个是自由，一个是美”
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩
徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起
康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 —徐志摩
我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。 —— 《吸烟与文化》
《康桥，再会吧》
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
1926年，第二次旅游英国，留下散文
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。
1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓。 2.欣赏诗歌优美的语言。感受诗人对康桥的深情。3.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。
你认为这首诗主要抒发了什么感情？
对康桥的喜爱、眷恋和离别不舍之情。
1 轻轻的我走了，    正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
“轻轻”，使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个“静”字。不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情。为全诗确定了情感基调。
品味意象 34班
云彩：诗歌首尾都出现了云彩一词，首尾呼应。体现一种韵律美。云彩象征着康桥的一切，作者将对康桥的思念倾注到了仰望西天的云彩上，表达了作者对康桥浓浓的感念之情。（张洪宇）
品味意象 35班
云彩：第一节说道作者只能与“云彩”作别，说明作者此次前来早已是物是人非，流露出作者 内心淡淡的忧伤。最后一节中的“云彩”与第一节相呼应，云彩本不能带走，作者却说“不带走一片，”透露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。（吴志杰）
“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。谁舍得离开美丽的新娘呢? 可见康桥在徐志摩心中的地位。
2 那河畔的金柳    是夕阳中的新娘   波光里的艳影，    在我的心头荡漾。   
3 软泥上的青荇，    油油的在水底招摇；   在康河的柔波里，    我甘心做一条水草！  
在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。
品味意象 33班
柔波：碧色的湖水如同柔美的绸缎一般柔顺、光滑、平稳，而作者甘愿做柔波里的水草，在水里四处飘荡，给人以极强的画面感，表现了景物的质感美。 （徐瑞）
青荇：在徐志摩的笔下，青荇伏在河底温暖柔软的泥土上，随着水波微粼轻轻摇动，夕阳使青荇的光泽油亮。诗人也忍不住化身水草，栖息在康河温暖的怀抱。（徐若菲）
青荇：条条绿叶在清澈的河水里摇摆。而在本诗中，青的荇，碧的水，深褐色的软泥水乳交融，构成了一幅五彩斑斓的康河图。体现出了特别的绘画美。同时，下文诗人甘心做一条水草于康河，实在让人感叹他对康桥的留恋之深，抒发了他对康桥的热爱和因别离而产生的依依不舍之情。 （刘伯华） 既写出了青荇柔美姿态，有显示出康桥对古人的热情欢迎，使环境温润，充满柔柔的暖意。（张妍） 在水底闪闪动人，若有若无，清新动人。（张永桢)
4 那榆阴下的一潭，    不是清泉，是天上的虹，  揉碎在浮藻间，    沉淀着彩虹似的梦。       　
清潭：清泉映彩虹，如梦如幻，霞光被浮藻分散时五彩斑斓的情景，美丽而朦胧，写出潭水的静美和诗人的留恋。 （靖安东方） 平静的睡眠在往日的岁月里安详的沉默着。平静的清泉与五彩的彩虹融为一体，那榆树浓荫覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，如梦境一般。 （张千一）
清潭：清泉中倒映着天上的彩虹，霞光被浮藻分散得五彩斑斓，如梦如幻，美丽而朦胧。（魏玮） 写得美丽、绚丽而又朦胧，写出了清泉的宁静美好及诗人对康桥的爱。（蔡佳颖）
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。” 清泉映彩虹，如梦如幻，天上的彩虹倒映在清泉，霞光被浮藻分散时五彩斑斓的情景，漂浮的水草，意象叠映，美丽，朦胧，潭水多么的静美。 （张芮轶）
5 寻梦？撑一支长篙，    向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，    在星辉斑斓里放歌。  
在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。
篙，撑起了无数载着游客的船只，其中不乏有一些文人墨客，多少沉淀在历史里的名篇佳作是在它的见证下做出。碧波荡漾的河湖里少不了它的影子，燃起了多少热爱自然，向往自然的心情。纤长的身躯在时间面前经久不衰，尤里了无数胜景，阅历谁与争锋，沧桑尽在心头。（刘月）
星辉：星光璀璨，往往是点点之美。在暗无天日的黑夜里，一颗星星，都能令万物仰目，更何况是如此规模宏大的星辉呢？ （张学顶） 星辉形象地体现了康河上波光粼粼的美景，传递出了一份宁静，优美，也表达了作者星辉般的依依惜别之情。（孙一逊）
一船星辉：斑斓星辉，是诗人吟咏极多的对象，在徐志摩笔下，一种别样的美跃然纸上。星辉斑斓的夜里，撑着小船，独自寻觅在绿苇从中，宛若梦境一般静谧而朦胧，别有动心之处。（徐子钰）
6 但我不能放歌，    悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，    沉默是今晚的康桥！
笙箫：在作者笔下，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化虚为实，有独特的审美效果，看出诗人怕惊动他心爱的康桥，只在心中唱响离别的笙箫曲，将离别的氛围渲染到极致。（梁潇）
别离的笙箫： 化静为动，化虚为实，化无形为有形……（戴瑨）
悄悄的我走了，   　　　 正如我悄悄的来；    　　 我挥一挥衣袖，    不带走一片云彩。问：1、为什么开头是“轻轻”，结尾是“悄悄”？2、诗的题目是“再别康桥”，应有伤感、惜别之情，为何诗中却大量描写美景？（杜宣瑾）
艺术特点 音乐美
音节统一、韵脚严整、节奏鲜明 、旋律和谐 A、押韵。 B、音节和谐，节奏感强。 C、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
艺术特点 建筑美
四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应 1、全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。2、首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。