小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第二单元 做聪明的消费者5 合理消费第2课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第二单元 做聪明的消费者5 合理消费第2课时教案设计，共8页。教案主要包含了激趣引入，新知探究，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
5. 合理消费教学目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时一、激趣引入。 1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。 (一)比一比,写一写，讲一讲。 1.比一比: 计划的消费——量入为出 过度的消费——入不敷出 …… …… （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。（3）师小结： 计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处过度消费的坏处        （1）学生根据生活经验填空。（2）先在小组内交流。（3）全班交流汇报。3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。（2）选择有代表性的在全班交流。 (二)阅读体会。 1.生阅读 p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? 3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。(三)合理安排。 1.列计划: 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表: ①          花费          元 ②          花费          元③          花费          元④          花费          元我这样安排的理由是                                    我还想准备的食品是                                                   2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。5.师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 (四)阅读感悟。 1.生阅读教材 p43“阅读角”。 放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。”陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。板书设计 5.合理消费 学会合理消费：精打细算、量入为出教学反思 当堂检测：一、填空。1. 学会克制，根据实际需求（       ）消费，是拥有（       ）的重要条件。2.由俭入奢易，（                    ）3. （       ）并不意味着要一味省钱。我们既要（       ）、（       ），又要把生活安排得（       ）、（       ）。这才是最明智的做法。二、判断。1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（     ）2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（     ）3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（     ）4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（     ）5.在生活中，我们要学会合理开支。（     ）6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（     ）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？ 当堂检测答案：一、填空。1. 学会克制，根据实际需求（ 合理 ）消费，是拥有（ 健康生活 ）的重要条件。2.由俭入奢易，（   由奢入俭难   ）3. ( 合理开支 )并不意味着要一味省钱。我们既要（ 精打细算 ）、（ 量入为出 ），又要把生活安排得（ 井井有条 ）、（ 有滋有味 ）。这才是最明智的做法。二、判断。1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（   √  ）2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ √  ）3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（   √  ）4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（  X  ）5.在生活中，我们要学会合理开支。（   √  ）6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（  X ）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。