初中人教部编版7 谁是最可爱的人多媒体教学课件ppt

这是一份初中人教部编版7 谁是最可爱的人多媒体教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了重积累·汇川成海，写对字形，裂开而往外飞溅，品美点·感悟鉴赏，初读感知，练能力·点兵沙场，盘古开天，三军可夺帅也，匹夫不可夺等内容，欢迎下载使用。
1读准字音谦逊(　 　)　　摁倒(　 　)　　迸裂(　 　)掰断(　 　)脸膛(　 　)豁亮(　 　)胸脯(　 　)　　犁耙(　 　)
3知晓词义(1)迸裂:_____________________ (2)_________:宽敞明亮。 (3)汹涌:_____________________________(4)_________:委托别人照料或办理。 
　猛烈地向上涌或向前翻滚。　 
4 熟记常识(1)本文的作者是_________,当代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。代表作:长篇小说《_________》、通讯《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。 (2)《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀(通讯)。写的是1950—1951年抗美援朝战争最艰苦阶段,_________________________________的英雄事迹。 
　志愿军战士英勇反击美国侵略军　
【字音巧记】 “豁”,形声字。从谷,害声。豁的本义是通开的山谷。①引申为开阔。读huò。如豁达、豁亮。②又引申为缺口,读huō。又指裂开豁口,如“他的裤子豁了一个口子”。
【探字寻根】“隅”,形声,从阜,禺声。“阜”是土山,有土则可用于建筑,因而从“阜”的字有的与建筑有关。本义:山水弯曲边角处。【误用警示】　　从前,绝大部分家长都可以将子女教育的任务完全交付给学校,但现在,学校和家庭的教育已经呈现出彼此配合、互相补充的态势。 误用类型:搭配不当。“交付”侧重于将支配权永久地交出去,自己不再保留;支配对象只能是物。此处应使用“托付”。
【文本助读】　　1950年,魏巍在朝鲜前线上采访了3个月。回国后,他急切地想让祖国人民了解自己的儿女,是怎样的英勇,是怎样的顽强。“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的,而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。《谁是最可爱的人》最初发表于1951年4月11日《人民日报》,在广大人民心中激起了强烈的共鸣。
【品读感悟】1 文中写志愿军的三个事例能否颠倒次序?答:　志愿军出国作战,首要的使命是打击侵略者,“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民,“火海救小孩”是这层意义更直接的体现,应紧随其后,放在第二位。两个事例,一恨一爱,深层的思想基础是什么,在“防空洞谈话”的事例中揭示出来,最后这个事例是更深层的展开。　 
2 作者在朝鲜前线采访中,收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选,为什么最后只用了三个事例?答:　略。　 【考点探究】考点:反问手法问题:请分析下面句子的表达效果。你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?答:　运用反问,加强语气,突出强调了作者对志愿军战士的赞美之情。　 
【妙笔生花】原文再现: 我就踹开门,扑了进去。呀!满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩儿哭,看不见人。我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了,只是在地上乱摸。先摸着一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后摸,才摸着小孩儿的腿,我就一把抓着抱起来,跳出门去。学以致用: 本文语言准确、生动,富有感情。在这些动词中,如踹、摸、拉、抓、跳等,这些动词用得准确,和前后词语搭配贴切。请你模仿这一段话,观察妈妈做饭的场景,写一段传神的文字吧。
答:　示例:妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。　 
【课堂一点】记叙中的抒情、议论 文章具有强烈的抒情色彩,不仅在事实的记叙中饱含深情,强烈地表达作者的情感,而且使人读后产生强烈的共鸣。在记叙文中恰当地穿插议论,可以总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上,要做到少而精、言简意赅。
【名师授道】1.段落的调换①概括相邻两段的各自内容,分析它们相互之间的关系,如果存在着时间先后、前因后果、前浅后深、前表后里等关系,就不能调换位置。②从这两段与上下段的关系来看,前一段与上一段的关系紧密或者后一段与下一段的关系紧密,这两段就不能调换位置。2.典型事例的选取“3要”①要熟悉、真实。②要新颖、全面。③要突显文章中心。
【考场支招】反问手法的作用 反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。答题模板:运用反问的修辞手法,加强语气,发人深省,强调了……(或:强烈地表达了……的情感)。对点训练:见本课“练能力·点兵沙场”★处。
【写法借鉴】运用动词描写场景的技巧①要抓住特征性动作描写。②要写出连贯性的动作,描写一个人的动作要进行分解,把一个大动作分解成几个小动作,一一进行叙述。③选择恰当的动词。选择带有修辞效果的动词,选择带有主观情感的动词表现力更强。
【基础关】1下列词语中加点字的注音没有错误的一项是(　 　)A.坚韧(rèn)　　　　淳朴(chūn)狭小(xiá)覆灭(fù)B.谦逊(xùn)豆浆(jiānɡ)豁亮(huò)犁耙(pá)C.聚歼(jiān)迸裂(pēnɡ)摁倒(èn)掐住(qiā)D.溜达(liú)掰开(bāi)憋闷(biē)过瘾(yǐn)
2根据课文内容选词填空。(1)这场激战整整_________(延续　持续)了8个小时。最后,勇士们的子弹打光了。蜂_______(拥　涌)上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一_______(摔　扔),向敌人_______(扑　奔)去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。 (2)我就_______(推　踹)开门,_______(扑　闯)了进去。呀!满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩儿哭,看不见人。……先摸着一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后摸,才摸着小孩儿的腿,我就一把_______(抓　拽)着抱起来,跳出门去。 
3指出下列句子所用的表达方式。①他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!(　 　)②他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。(　 　)③我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的深厚热情。(　 　)
4下列句子没有运用修辞手法的一项是(　 　)A.在炮兵连不是一样打敌人吗?B.你不觉得我们的战士是可爱的吗?C.朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
5将下列句子组成一段连贯的话,排序正确的一项是 (　 　)①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,②他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!③是我们值得骄傲的祖国之花!④我们以生在这个英雄的国度而自豪!⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!A.②③⑤④①B.①④⑤③②C.②⑤③④①D.②⑤③①④
【综合关】6 学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的语文系列活动。【活动一:歌颂悠久历史——致敬传统文化】每一段岁月都值得歌唱　　岁月如歌,历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊,我们见证了人类文明的璀璨与绚烂;透过历史深邃的眼眸,我们读懂了它博大精深的睿语哲思;站在历史宏厚宽阔的肩膀上,我们听到了那一段岁月的波澜壮阔,刻骨铭心。狼烟四起是历史,浩浩烟波是历史,兰亭古墨是历史,松花酿酒、春水煎茶也是历史,传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。(甲)人生短暂,历史却是永恒的。悟以往,知来者。(乙)每一缕尘烟都渴望被铭记,每一段岁月都值得去歌唱!
(1)小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。下列说法正确的一项是(　 　) A.文中加点词“见证”“读懂”的词性不一样,“见证”是名词,“读懂”是动词。 B.文段运用了排比的修辞方法,增强了语言表达的气势。 C.上文(甲)句中的“却”可以改成“也”,改后句子意思不变。D.文中(乙)句朗读时要声音低沉,语气轻柔,语调平缓。
【活动二】探寻精神之源——传承红船精神(2)红船精神:立党为公,忠诚为民的奉献精神; 坚定理想,百折不挠的奋斗精神; 开天辟地,敢为人先的首创精神。小舟:“红船精神”是中华民族精神的继承和发展。你:“红船精神”中的“首创精神”在“女娲补天”“_____________”等神话故事中就有体现。  小嘉:在《论语》中也可以找到表达坚定理想、坚守气节的语句,如“士不可以不弘毅,任重而道远”。你:是的,《论语》中还有类似的句子:“_________________, ____________________”。 
【阅读关】7阅读下文,完成问题。新时代最可爱的人 ①谁是最可爱的人?70多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战,保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上,依然亮丽如昔。 ②谁是最可爱的人?这个时代之问,在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜,是“把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋,是木里森林火灾中浴火前行的消防员,是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员,是穿越生死线的白衣天使。
③他们是不同时期祖国最需要的人,是在大灾大难面前冲锋在前的人,是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表,但是却有着共同的精神内核,那就是扛起责任,忠诚担当,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。 ④庚子风寒,祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来,医务人员义无反顾地走向了最前方,在这场直面病毒的较量中,截至2020年2月11日已有3 019名医务人员被感染,确诊病例1 716名,6人殉职。不是心里不害怕,却有责任在肩头,明知前路有风险,越是艰险越向前。 ⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁,更有许多普普通通,我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将,也有许多初入行业的新兵。
⑥今天,我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中,他们是冲在最前线的战士,哪里最危险,哪里最苦最累,他们就战斗在哪里。在发热门诊,他们有的每天要进行150人次以上的穿刺,持续几小时的操作,腰都直不起来。在重症病房,有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼,边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时,冒着被感染的风险…… ⑦在送医疗队上前线时,看着一张张年轻稚嫩的脸,医院领导湿了眼角,沸腾的热血经得起生与死的考验吗?这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久?
⑧有人说他们是勇士,危险面前选择了义无反顾、逆向而行,而他们的回答却简单朴素,“这是我们的职业,我们不上谁上?”“疫情袭来,我们就是底线,我们退了,谁来防守?”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命,从他们入行的那一天起,就庄严宣誓,要秉持爱心,忠于职守,像蜡烛一样燃烧自己,照亮别人,毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中,在此次大疫面前,他们充分展现了职业风采和英雄本色。
⑨有人说他们是天使。但更多的人说,哪有什么天使,只是一群孩子换了一身衣服,学着前辈的样子,治病救人、和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年,他们很多人是90后,甚至95后。他们青春飞扬,朝气蓬勃,他们有个性,有主见,爱游戏喜追星,但也不缺乏责任担当。大疫袭来,人们发现,孩子已经长大,“过去你们保护我,现在让我保护你们”。年轻护士群体的崛起,让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”,浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别,“送别你的那刻,你扑上来拥抱。我佯装冷静,内心汹涌。我泪如雨下,却无声”“用年轻的身躯,担负起这个时代的重任……”。
⑩他们是平凡的勇士,是青年的代表。面对风险,他们没有高大上的豪言壮语,有的只是平静地直视你的双眼:职责所在,理所应当。不是不恐惧,不是没有眼泪,但他们不是哭着上战场,而是笑着去战斗。 ⑪在这个伟大的时代,从来不缺英雄,可爱的人会有许多。在这次大疫面前,医护群体冲在了最前沿,他们为我们抗击病魔,抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大,柔弱中的刚强;是职业的操守,是信念的坚持,是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”,这就是我们新时代最可爱的人!(潘圆)
(1)文章第①、②段提到哪些历史上最可爱的人?有什么作用?答:　朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺炎疫情一线作战的医护人员。作用:说明谁是最可爱的人,在不同的时代会有不同的答案。引出了文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使。　 (2)第⑤段在文章中起到什么作用?答:　略。　 
★(3)从修辞手法的角度,赏析第⑧段中的画线句子。　　“这是我们的职业,我们不上谁上?”“疫情袭来,我们就是底线,我们退了,谁来防守?”答:　句子运用了反问的修辞方法,加强语气,突出强调了年轻护士们的勇敢无畏、敢于担当的精神品质,表达了作者对他们的赞美之情。　 (4)第⑨段中的画线句子,体现了年轻护士群体怎样的特征?答:　青春飞扬,朝气蓬勃,忠于职守、有责任有担当(或“平凡中的伟大,柔弱中的刚强;是职业的操守,是信念的坚持,是忘我的勇气”)。