初中语文人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人优质课件ppt

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魏巍（1920—2008），河南郑州人，诗人，作家。代表作有长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖）、《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。魏巍的创作，及时反映现实生活，贯穿着社会主义、共产主义理想和信念，擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。
1.理解课文的思想内容，了解全文结构特点。
3.学习志愿军的优良品质，继承发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。（难点）
2.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。（重点）
同学们，你们见过这样的搪瓷茶缸吗？
这两张图片让我们回忆起一段历史，那就是中国历 史上的抗美援朝时期，也让我们想起了朝鲜战场上的志愿军战士。今天，我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚的情操。
1950年6月25日朝鲜战争全面爆发。美军不顾中国政府一再警告，把战火烧到了中朝边境，我国安全面临严重威胁。应朝鲜请求，1950年10月19日，中共中央派彭德怀司令员率领中国人民志愿军跨过鸭绿1江，“抗美援朝，保家卫国”。战争开始后，魏巍曾受命去朝鲜,并进行了战地采访。从朝鲜回来后，魏巍想让祖国人民了解中国人民志愿军是怎样地英勇，怎样地顽强，就写出了《谁是最可爱的人》。
1950年10月1日，美军在仁川登陆后越过三八线向北进军
美军B-29轰炸机编队轰炸朝鲜和我国东北边境
照片的远景，是朝鲜新义州深灰色天空下绵延起伏的群山和田野，近景是新中国辽宁省安东市（现丹东市）白雪茫茫的大地，一支如巨龙般蜿蜒绵长的中国人民志愿军队伍，全副武装行进其间。整个画面气势恢宏、开阔壮观，展现出志愿军将士一往无前、英勇无畏的精神风貌。
1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝
1953年7月27日，朝鲜停战协定在板门店正式签字
彭德怀元帅代表中方签字
布雷德利的回忆——“我们在错误的地方、错误的时间、同错误的对手打了一场错误的战争。”
“谁是最可爱的人”，标题用问句形式引发读者的深入思考，调动了读者的阅读兴趣。“最可爱”概括了志愿军战士的形象特点，是文章的点睛之笔，表达了作者对志愿军战士的无比崇敬和爱戴之情。
（ ）闷闷不乐
淳（ ）淳朴
敦（ ）敦厚
谆（ ）谆谆教导
踹（ ）踹门
喘（ ）喘气
惴（ ）惴惴不安
淳朴：诚实朴素。谦逊：谦虚恭谨。蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。憋闷：由于心里有疑团不能解除或其他原因而感到不舒畅。千载万世∶指千秋万代，形容经历的时间久远。奋不顾身∶奋勇直前，不考虑自己的安危。
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？内容侧重点有什么不同？
从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。
选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。
强化主题，向读者提出希望和要求——要明确自己生活在幸福中，要爱我们最可爱的人。
第二部分（4-14）:
· 抒情。作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。唤起读者感情共鸣。我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
第一段运用了什么表达方式？有什么作用？点题的句子是哪一句？
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，使文章更形象、更生动、更有文学性，也更有感染力。
第二段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”这两句运用了什么修辞方法？有什么作用？
设问。目的在于表明作者的观点，引起读者注意：我们的战士是最可爱的人。
第三段中作者从哪几个方面概括了志愿军的特点?
作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌：品质——纯洁和高尚，意志——坚韧和刚强，气质——淳朴和谦逊，胸怀——美丽和宽广。
他们的品质是那样地纯洁和高尚， 他们的意志是那样地坚韧和刚强， 他们的气质是那样地淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样地美丽和宽广。
使语句整齐，语气酣畅，感情强烈。
文中主要写了哪几个典型事例？
这些事例各自表现了志愿军什么精神？
三个事例具体说明志愿军战士是我们最可爱的人
阅读“松骨峰战斗”这个事例，指出事件的要素。
时间：二次战役时 地点：松骨峰（或书堂站） 人物：一支志愿军部队的先头连事件：松骨峰战斗 起因：去切断敌人逃路，与逃敌相遇结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人
1.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
2.敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”“小”说明无险可守，地形不利。这些修饰性词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们的英雄主义精神。
突出敌众我寡、敌强我弱，烘托了志愿军战士的英雄主义精神。
3.他们把枪一摔，向敌人扑去……有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
“摔”“扑”“抱”“掐”“摁”“握”“衔”等动词具体、形象生动地描写了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情形，表现了战士们大无畏的牺牲精神。
阅读“马玉祥火中救小孩”这个事例，指出事件的要素。
时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里地点：汉江南岸的一个村 主要人物：马玉祥事件：马玉祥火中救小孩起因：敌机袭击，扔燃烧弹结果：救出小孩
第11段写了烟和火，请找出来，然后说说这种描写的作用。
有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去……屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来……满屋子灰洞洞的烟……火更大了，屋子里的家具什物也烧着了……
突出环境之危险，烘托马玉祥救人时的奋不顾身。
我就踹开门，扑了进去……只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去……我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。
这些动词有什么作用？
有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，请找出来
朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？
动作描写，这些动词准确再现了马玉祥救人的过程，表现了马玉祥救人时的毫不犹豫，当机立断。
分角色朗读13段防空洞中的谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。本段三问三答，分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表。
怎么能不觉得？……就拿吃雪来说吧。……再比如蹲防空洞吧，……
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
谁不想哩，说不想，那是假话，……
时刻把祖国人民的嘱托记在心上
我们什么也不要……一块“朝鲜解放纪念章”……
贡献很大要求很少品格很高
魏巍谈这一段写作的成功——
“写战士怎样才写得生动？我觉得不仅应写战士的英雄行为，还要写出战士的思想感情。否则，很可能使读者感到我们的战士不像一个活的人，而像一个投手榴弹的机器。”“我们的战士的思想感情是如此的崇高而美丽，它本身是具有多么感人的力量！” 用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。 ——魏巍
在朝鲜战场上有无数可歌可泣的英雄事迹。作者为什么只选取这三个事例来表现战士的可爱呢?这三个事例顺序能否改变呢？请说出理由。
“松骨峰战斗” 表现战士坚韧、刚强的意志；“马玉祥火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质；"防空洞中谈话” 则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀。这三个例子是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型的特点。三个事例是一个不可分割的整体，不能调换顺序。因为志愿军战士赴朝的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最重要的任务，松骨峰战斗是这项任务的具体体现，所以应放在首位。烈火中救人写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，是国际主义精神的高度体现，就其意义而言，应当放在第二位。前面两个事例主要写英雄的行为美，第三个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，所以放在最后来写。
文章结尾部分写祖国人民的和平幸福生活，意图是什么？
将这种生活和志愿军战士联系起来，说明志愿军战士是最可爱的人，号召人们热爱他们。
当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……
六个“当你……”运用什么修辞手法？有何作用？
排比。 使语气酣畅，感情强烈，感染力强。
末尾段为什么用第二人称“你”叙述？
末尾段运用了什么表达方式？有什么作用？
用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣。呼应开头，使文章浑然一体，突出主题。
作者除了在开头结尾用抒情议论，在记叙每一个事例后，也用了抒情议论，这又有什么作用呢？
从结构上说，标志着每个事例诉说的结束，还起到了衔接与过渡的作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者产生共鸣的作用。
1.精心选择典型材料来表现主题
作者从大量英雄事迹中选了三个故事，即松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩和防空洞中的谈话，描绘了三个场景，三组形象：有战场上的，也有战场以外的生活，有英雄的集体，也有英雄的个人，有知名的英雄，也有无名的战士。这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，为我们塑造了“最可爱的人”的英雄群像。
2.形象化叙事与抒情性议论相结合
文章第二部分三小段抒情性议论分插在对三个故事的形象化叙述中，使叙事、抒情、议论完美地交融在一起，语言形象，生动、明快、流畅，具有节奏感和美感，如第3段“他们的……是那样……”四个排比句，结尾“当你……的时候”六个排比句，读来使人心情激荡、热血沸腾，仿佛又回到了那个火热的战斗年代，对志愿军战士的敬仰油然而生。
这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
从切身感受提出：志愿军战士是最可爱的人
号召人们热爱志愿军战士，学习志愿军战士
1.赏析下列语句中红色词语的表达效果。
（1）有掐 住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
一系列动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了志愿军战士的革命英雄主义气概。
（2）他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。
“马上”突出马玉祥救人时的毫不犹豫、当机立断。
在我们身边，总有这样一群人，哪里有需要，哪里就有他们的身影。请同学们写一段文字，讴歌新时代最可爱的人。
我不知道你们的名字，可我看到你们义无反顾地逆风而行。新型冠状病毒威胁着阳光和生命，你们毅然走进魔鬼藏匿的重灾区。你们也有家，也有爱的温暖和牵挂。救死扶伤，永远是不倒的旗帜。你们是最美的逆行者，你们是最可爱的白衣天使。