苏教版七年级下册第二节 保护生物圈——从自身做起教案及反思

七年级     生物学科导学案

课题： 保护生物圈—从自身做起 

【教材分析】 

本节课为全册教材的结束篇，其落脚点是引导学生反思自己在环境方面的观念和行为，教育学生积极参与保护生物圈的活动，提高学生的生物学素养，从改变自己做起，从自己身边的小事做起，积极参与实践活动。 

学生经过知识的积累，已经深刻地认识到人与生物圈“一荣俱荣”“和谐共处”的道理，通过激发学生的情感，学生思考“我可以做些什么来保护生物圈”，并在生活中乐于探究、长于实践。 

【教学目标】 

一、知识目标 

1、说出生物圈与人的关系。 

2、举例说出保护生物圈的对策和方法。 

二、能力目标 

1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力。 

三、情感态度与价值观目标 

1、认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。 

2、积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。 

【教学重、难点】 

一、教学重点 

关注人类发展和生物圈的关系。 

二、教学难点 

1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。 2、指导学生设计科学的探究方案。

【教学流程及分析】

一、创设情境，导入新课 

多媒体播放：综艺节目《跑男》视频片段

师：同学们，看完这个视频你有什么感想？  生：谈谈自己的感想。 

师：地球是我们的家园，可是现在的地球却不是那样美丽，为了我们家园的美丽我们应该从自身做起，从身边的小事做起，今天我们就一起来学习《保护生物圈——从自身做起》。 

设计思想：通过视频，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感。 

二、新课教学 

（一）人类发展和生物圈的关系 

师：人类社会从古发展至今已经有700多万年的历史，在这漫长的历史长河中，我们经历了原始社会、农业社会、一直到近代社会，你们能说一说人类是如何利用生物圈资源的吗？

 活动一：学生自由发言，说一说人类对生物圈资源的利用。 

设计思想：进行学科知识迁移，培养学生的总结、表达能力。 

师：人类的生存发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。人与生物圈的关系非常密切。对自然的过度索取，破坏了曾经的生态平衡，而自然也在以另一种方式报复着人类，给人类以惩罚，野生物种灭绝、全球气候变暖、沙尘暴、能源危机……是谁造成了这种局面？又要靠谁来改变这些问题？

生：人类自身。 

师：“亡羊补牢，犹未晚矣”人类只要立即行动，完全可能改变目前令人担忧的局面，实现可持续发展。我们作为生物圈中的一员，都应该参与到保护环境的活动中来。 

活动二：环境意识的自我测试 生：分小组填写教材120页调查表。 

师：调查表中出现的许多行为是我们每天日常生活中都经历着的，拒绝使用一次性筷子你就为保护生物圈添了一份力，乱扔饮料瓶你就给生物圈抹了一片黑。 

设计思想：给学生划分小组，根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表，评价自己的环境保护意识。教师引导参与学生的交流活动。 

师：保护生物圈，不仅要有清醒的认识，还要积极行动起来，用正确的行动去保护我们赖以生存的环境。 

（二）保护生物圈的对策和方法 

社会形态  人类与生物圈的关系 

原始社会  人类依附于生物圈，人与生物圈保持总体平衡 

农业社会  人类主动改造生物圈，但对环境影响力弱，基本保持生态平衡  

近现代社会 过度改造自然的活动使生物圈遭到了破坏 

师：保护生物圈应该从生活中的每一件事情做起，是每一个人的责任，也是关系到后代的事情。我们会随手扔掉吃剩的饭菜，也可能随手扔掉废电池，就在这“随手”之间，宝贵的资源付之东流，污染的“种子”也随之种下。我们可能觉得家里的垃圾丢进垃圾桶好像就没什么事了，那你们有没有注意过你把垃圾丢进了正确的垃圾桶了吗？ 生：学生阅读课文，找出垃圾的分类。 

活动三：学生以小组为单位，将教师写在黑板上的垃圾进行分类。 

设计思想：让学生了解垃圾分类，对常见的垃圾能进行正确的分类。 

师：这些垃圾分类处理有必要吗？你能设计一个实验来验证一下吗？根据问题，作出假设。小组讨论并设计对照实验方案，并进行实验结果预测。 

设计思想：布置探究活动，学生6人一组，设计实验，调动学生的兴趣，引导学生注意对家庭垃圾的处理，认识垃圾分类的必要性。 师：分类后的垃圾有哪些处理方法呢？ 生：说一说垃圾处理的方法。 

垃圾焚烧法：燃烧后热（用于发电和供暖）。 垃圾填埋法：将垃圾埋入土中。 

垃圾堆肥法：通过微生物发酵分解农田用肥。 

师：有些人说垃圾是放错地方的资源，这句话有一定的道理。有些垃圾经过处理，可以变废为宝。例如，粪便再施回农田是很好的肥料，这既解决了又湿又脏的垃圾，又节约了资源，同时减少了对环境的污染。 

设计思想：了解垃圾处理的方法。 

师：现在，随着对垃圾治理的重视，我们生活的环境中垃圾减少了，可是这些垃圾真的小时了吗？也许你们会认为把垃圾填埋之后就没有问题了，可是垃圾降解是需要时间的，你知道这些垃圾降解需要多少时间吗？

活动四：猜一猜以下垃圾降解需要多少年？  

保护环境，是关系到每个人切身利益和子孙后代长远发展的伟大事业，1979年，《中华人民共和国环境保护法（试行）》问世，1983年，我国确定环境保护是一项基本国策。现在习近平总书记页强调“绿水青山就是金山银山”，联合国把每年的6月5日定为“世界环境日”，2019年的“世界环境日”将由中国举办，你能想一个主题吗？ 

三、总结新课，评价升华 

师：学习了本节课的内容，你学到了哪些知识，又有哪些感悟呢？ 生：总结新课，谈感想。 

师：如果我们随意践踏地球上的其他生命，就必然破坏人类赖以生存和发展的生态环境，最终受害的还是我们人类自己。因此，我们应从自身做起，从身边小事做起，保护环境、保护生物