高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教法分析，学法分析，教学过程，归纳小结，作业等内容，欢迎下载使用。
《诉肺腑》 一、教材分析1、语文新课标要求：（1）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课的育人功能。（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。2、教材的地位与作用：《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说，它以丰富的内容、深刻的思想、不朽的艺术，被誉为“封建社会的百科全书”。因此，我们以《红楼梦》为教学内容更有利于新课标要求的完成。3、学情分析：（1）经调查，班上学生有一半以上的人没有读过或读完《红楼梦》，对我国古代许多文学精品比较陌生。（2）现代中学生对小说记叙类文章只重故事情节，不重思想、艺术方面的探究，仅将其作为一种消遣性阅读。因此，我们有必要以《红楼梦》为范文对学生如何进行小说记叙类文章做些指导。4、教学重、难点：（1）层层铺垫，水到渠成的写作技巧。（2）分析宝黛爱情基础并用现代观点评价。 二、教法分析（1）教学用具：幻灯片、多媒体（2）教法：a、导入：采用“问题情景式”导入法b、完成第一个目标：根据“建构主义”理论给我们的启示，让学生学会。给学生提供电视剧“诉肺腑”片断，让学生在听与看中动脑动手，最后交流讨论，完成提供的目标。c、完成第二个目标：根据研究性学习理论，提出目标问题后，学生自己发现、探究问题，写出结论，与同桌、与教师交流，在此过程中增长知识，提高能力，获得体验与感悟。三、学法分析根据新课标要求，主要采用“自主、合作、探究”的学习方式。具体来说：（1）完成第一个目标强调以“自主学习”为重点，紧扣教材，自我感知，学生与学生之间进行知识互动。（2）完成第二个知识目标以“合作、探究”为主，主要进行教材的原始解读和个性化解读。四、教学过程（一）导入1、在多媒体上显示汉代卓文君写给司马相如的一封信：一别之后，两地相思，只说三四月，谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，千里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊奈十倚栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心欲乱。急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断，噫，郎呀郎，巴不得下一世你为女来我作男。提问：这首诗表达了怎样的情感，写作上最精彩之处是什么？（1）表达了伤离别之情、思念之情。（2）从数字一写到万，又从万写到一。使思念之情更为浓厚，构成回环往复的音乐美。通过学生的回答引出导入：写作固然是为了表情达意，但同一份情，同一种意，有人将其写成白开水，让人生厌，而有人却能写得让人拍案叫绝，这是什么原因呢？就在于精巧的构思。今天我们就来学习“诉肺腑”中的巧思吧！2、文题介绍本文节选自《红楼梦》第31回“撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首双星”、第32回“诉肺腑心迷活宝玉，含耻辱情烈死金钏”。  （二）在多媒体上播放《红楼梦》电视剧中“诉肺腑”片断。1、问题一：①肺腑之言就是从内心吐露的真实之言，找出课文中二、三处加以分析。②定黛二人互诉衷情并非开始就出现了，而是在前文中做了各种暗示和铺垫，请同学们将其找出。要求：①先在纸上写出自己的分析和推理。②然后拿到小组交流。③全班交流。归纳示例：宝玉点头叹道：“好妹妹，你别哄我。果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病。但凡宽慰些，这病也不得一日重似一日。”“好妹妹，我的这心事，从来也不敢说，今儿我大胆说出来，死也甘心！我为你也弄了一身的病在这里，又不敢告诉人，只好掩着。只等你的病好了，只怕我的病才得好呢。睡里梦里也忘不了你！”分析：宝玉在黛玉面前大胆诉说一腔真情，既体恤痛惜着黛玉的病体，又焦灼期盼着黛玉对自己真情的明晓，感情分外地执著、真诚、纯洁而美好。  2、问题二：宝黛二人互诉衷情并非开始就出现了，而是在前文中做了各种暗示和铺垫，请同学们将其找出。 分析：  湘云带丫环翠缕来贾府，拾到宝玉不慎丢失的金麒麟；黛玉不放心湘云的到来，尤其担心金麒麟又引来“金玉良缘”之说，因此悄悄前来欲察二人之意，听到宝玉在湘云、袭人面前对自己不避嫌疑的称扬，心有所感；接着，宝玉向黛玉倾吐了积聚已久的肺腑之言。  层层铺垫，水到渠成：艺术技巧湘云捡麒麟湘袭话往事宝玉流心迹黛玉门外听（三）导入提示问题：宝黛互诉肺腑，表示二人的感情已经成熟，那二人的爱情是建立在什么基础之上的呢？要求：紧扣教材，将自己的理解写在纸上，然后同桌对照，再和老师的理解对照。形成学生与学生、老师和学生的互动。示例：宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。”        青梅竹马    渴望自由       知己之论    反封反礼       个性解放    志同道合 简短分析后，引导学生用现代观点来评价要求：学生畅所欲言，教师参与示例：①宝黛爱情具有特定的社会基础 ②怎样处理爱情与事业的关系③纯美爱情与世俗爱情五、归纳小结本节课我们共同探讨了《诉肺腑》这篇文章的写作技巧及思想内涵。但这只是一个引子，它可以启示我们如何阅读小说记叙类文章。六、作业（能力迁移）请同学们课外阅读本单元的第二课《宝玉挨打》，从艺术成就及思想意义方面写一段200字左右的鉴赏文章。