备战2022年中考语文中考真题专题训练 专题二 文言文阅读2（八年级上册+下册）

这是一份备战2022年中考语文中考真题专题训练 专题二 文言文阅读2（八年级上册+下册），共22页。
五、(2020重庆B卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(15分)
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1.解释下列加点的词语。(4分)
（1）略无阙处
（2）至于夏水襄陵
（3）沿溯阻绝
（4）虽乘奔御风
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
3.下列对本文内容和写法分析有误的一项是(3分) ( )
A.本文展现了三峡独具特色的山水美景,字里行间洋溢着作者的赞叹之情。
B.文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。
C.第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。
D.本文语言凝练生动，句式骈散结合,音韵和谐，读起来朗朗上口。
4.写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的什么特点。(4分)
【链接材料】
滟滪①大如马,瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如幞③,瞿塘不可触……
(节选自《乐府诗集》)
【注释】①〔滟(yàn)滪(yù)〕瞿塘峡口的一个巨大礁石，枯水期露出水面时如牛马般高大。②〔瞿(qú)塘〕瞿塘峡，长江三峡之一。③〔幞(fú)〕古代男子束发用的头巾。
第6篇 答谢中书书
六、阅读《答谢中书书》，完成1～4题。(12分)
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1.解释下列句子中加点的词语。(4分)
（1）五色交辉
（2）四时俱备
（3）晓雾将歇
（4）夕日欲颓
2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）山川之美，古来共谈。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。
3.下面对文章的理解与分析不正确的一项是(2分) ( )
A.“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
4.这篇文章在句式的运用上有何特点？(2分)
第7篇 记承天寺夜游
七、阅读《记承天寺夜游》，完成1～3题。(12分)
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列句子中加点的词语。(4分)
（1）月色入户 ( )
（2）念无与为乐者 ( )
（3）怀民亦未寝 ( )
（4）相与步于中庭 ( )
2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3.文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。(4分)
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
第8篇 富贵不能淫
八、(2020广东省卷)阅读(10分)
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分) ( )
A.岂不诚大丈夫哉/臣诚知不如徐公美
B.不得志/寻向所志
C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也
D.威武不能屈/猥自枉屈
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）立天下之正位，行天下之大道。
3.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3分)
第9篇 生于忧患，死于安乐
九、(2020常德)阅读下面的文言文，完成1～4题。(11分)
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句子中加点的词，意义相同的一组是(3分) ( )

A.舜发于畎亩之中
每假借于藏书之家
C.必先苦其心志
其喜洋洋者矣
B.百里奚举于市
愿为市鞍马
D.征于色
天山共色

2.给下面的句子划分节奏。(用“/”画两处)(2分)
然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也
3.把下面的句子译成现代汉语。(3分)
所以动心忍性，曾益其所不能。
4.请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。(3分)
八年级下册
第10篇 桃花源记
十、(2021重庆B卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(15分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1.下列句中加点词意思相同的一项是(4分) （ ）

A.便舍船
屋舍俨然
C.桑竹之属
属予作文以记之
B.寻向所志
便扶向路
D.不足为外人道也
为坻，为屿，为嵁,为岩

2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是(3分) （ ）
A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。
B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。
C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。
D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想， 也暗含对黑暗现实的批判。
4.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。(4分)
【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
(节选自欧阳修《丰乐亭记》)
【注释】①滁:滁州。②今:北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死:百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上:皇上。⑤涵煦:滋润化育。
第11篇 小石潭记
十一、(2020朝阳)阅读下面课内文言文，完成1～4题。(8分)
从小丘西行百二十步，隔篁竹,闻水声，如鸣珮环,心乐之。伐竹取道，下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈,影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者:吴武陵，龚古,余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己,曰奉壹。
1.解释下列句中加点的词。(2分)
（1）日光下澈
（2）俶尔远逝
2.下列句中加点的“为”与“为坻，为屿，为嵁，为岩。”的“为”意思相同的一项是(2分)( )
A.为宫室之美(《鱼我所欲也》)
B.不足为外人道也(《桃花源记》)
C.行拂乱其所为(《生于忧患，死于安乐》)
D.必于石下迎水处啮沙为坎穴(《河中石兽》)
3.用现代汉语翻译文中画线句子。(2分)
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4. 作者的情感由快乐变为凄苦的原因是什么？(用自己的话概括)(2分)
第12篇 北冥有鱼
十二、阅读下面文言文,完成1～4题。(8分)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1.下列语句中加点词的解释有误的一项是(2分) ( )
A.北冥有鱼，其名为鲲 冥：同“溟”，海
B.怒而飞 怒：振奋，此指用力鼓动翅膀
C.志怪者也 志：志向
D.去以六月息者也 息：气息，这里指风
2.下列句中加点的“而”与“抟扶摇而上者九万里”的“而”用法相同的一项是(2分)( )
A.望之蔚然而深秀者
B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.潭西南而望
D.已而夕阳在山
3. 对文中画线句子翻译正确的一项是(2分) ( )
天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
A.天空辽远，是它真正的景色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
B.天空辽远，难道是它真正的景色?难道因为天空高远而看不到尽头?
C.天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
D.天色湛蓝，难道是它真正的颜色?难道因为天空高远而看不到尽头?
4.本文中，作者如何表现大鹏“志存高远”的形象特点？(2分)
第13篇 虽有嘉肴
十三、阅读下文，完成1～4题。(13分)
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.解释下列句中加点词的含义。(４分)
（1）不知其旨也 旨：
（2）虽有至道 道：
（3）然后能自反也 反：
（4）然后能自强也 强：
2.给下面的句子划分朗读节奏(限三处)。(2分)
是 故 学 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。
3. 用现代汉语翻译文中画线句子。(4分)
（1）故曰：教学相长也。
（2）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
4.学校开展“学会反思”主题演讲大赛，你代表班级参加，请从文中选一句作为你发言的论据，并说出你选择它的原因。(3分)
第14篇 马 说
十四、(2021重庆A卷)阅读下面的文言文，完成1~4题。(15分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.下列句中加点词的意思相同的一项是(4分) ( )

A.故虽有名马
山不在高，有仙则名
C.策之不以其道
不得志，独行其道
B.一食或尽粟一石
食之不能尽其材
D.执策而临之
把酒临风

2. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
（1）且欲与常马等不可得,安求其能千里也？
（2）其真无马邪?其真不知马也！
3.下列对文章理解与分析正确的一项是(3分) ( )
A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
4.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。(4分)
【链接材料】
辛未闰四月即事(节选)
张九成①
如闻失一士②，每食不下咽。
人才何其鲜③，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
【注释】①张九成:南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。③鲜:读作xiǎn。
【参考答案】
五、1. (4分)（1）同“缺”(空隙、缺口)（2）冲上(漫上)（3）逆流而上（4）飞奔的马
2. （4分）（1）如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
（2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
3.（3分）B 【解析】“或王命急宣……不以疾也”主要突出的是三峡水流速度快的特点，B项中“突出三峡山高水长、回环曲折的特点”分析有误。
4. （4分）链接材料表现瞿塘峡的凶险；选文第④段表现三峡秋景的肃杀、凄异。
六、1.（4分）（1）交相辉映（2）四季（3）消散（4）坠落
2.（4分）（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
3. (2分)C【解析】C项“乱”在这里指的是“此起彼伏”，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息，并非“让人感到繁多杂乱”。
4. (2分)运用了骈散结合的方式，其中写景的句子运用了四字词语，对仗工整，节奏鲜明，间用散句，参差错落。
七、1. (4分)（1）门 （2）考虑，想到（3）睡觉 （4）介词，在
2. (4分)（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
3. (4分)示例：闲人——表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。
八、1. (3分)A【解析】A项中的两个“诚”，均可译为“确实”。B项中的两个“志”，前者可译为“志向”；后者可译为“做的记号”。C项中的两个“谓”，前者可译为“称得上”；后者可译为“认为”。D项中的两个“屈”，前者是“屈”的使动用法，可译为“使……屈服”；后者可译为“屈尊”。故选A项。
2. （4分）（1）(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。
（2）站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。
3. (3分)①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不放弃做人的原则；③富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。
九、1. (3分)A【解析】A项中的两个“于”，均是介词，可译为“从”。B项中的两个“市”，前者是名词，可译为“集市”；后者是动词，可译为“买”。C项中的两个“其”，前者是人称代词，相当于“他的”；后者是指示代词，相当于“那”。D项中的两个“色”均是名词，前者可译为“脸色”；后者可译为“颜色”。故选A项。
2. (2分)然后/知/生于忧患而死于安乐也
3. (3分)这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力(通过这些来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干)。
4. (3分)“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起
义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
十、1. (4分)B【解析】A项中“便舍船”的“舍”指舍掉，“屋舍俨然”的“舍”指房屋；B项中两个“向”均指先前的，意思相同；C项中“桑竹之属”的“属”指类，“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，意思是“嘱托”；D项中“不足为外人道也”的“为”是介词，意思是“对”，“为坻，为屿，为嵁，为岩”的第一个“为”是动词，意思是“成为”。故选B项。
2. (4分)（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
（2）他们(桃源人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
3.（3分）C【解析】文章结尾写刘子骥“欣然规往”能增强故事的真实性，但并不能由此看出本文记述的是一个真实的故事，而且他最后也没有找到。C项分析有误。
4. (4分)桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人是因为朝廷实行了休养生息的政策。
十一、1. (2分)(1)穿透(2)忽然
2. (2分)D【解析】题干所给例句“为坻,为屿,为嵁，为岩”中的“为”可译为“成为”。A项中的“为”可译为“为了”。B项中的“为”可译为“对，向”。C项中的“为”可译为“作，做”。D项中的“为”可译为“成为”。故选D项。
3. (2分)向小潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
4. (2分)柳宗元遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦，但这种快乐是短暂的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
十二、1. (2分)C【解析】“志怪者也”的“志”是“记载”的意思。
2. (2分)C【解析】“抟扶摇而上者九万里”的“而”表修饰，不译。A项中的“而”表并列，可译为“又”；B项中的“而”表转折，可译为“却”；C项中的“而”表修饰，不译；D项中的“而”与“已”连用，可译为“不久”。故选C项。
3. (2分)C【解析】“苍苍”即“湛蓝色”；“正色”即“真正的颜色”；“邪”，疑问词；“极”即“尽头”；两个“其”表示一种选择的关系，共同构成了选择疑问句式，应用关联词“是……还是……”。故选C项。
4. (2分)通过写“变鱼为鹏”表现其志在高空，通过写“飞往南冥”表现其志在千里。
十三、1. (4分)（1）味美 （2）道理（3）反思 （4）勉励
2. (2分)是故/学/然后知不足，教/然后知困。
3. (4分)(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
（2）《尚书•兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！
4. (3分)选择：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”选择的原因：这句话是说知道了自己的不足，才能自我反思；知道了自己困惑的地方，才能自我勉励，更努力地去弄懂自我困惑的地方，符合反思的主题。
十四、1. (4分)D【解析】A项中“故虽有名马”的“名”指名贵，“有仙则名”的“名”
指出名，有名；B项中“一食或尽粟一石”的“食”指吃，“食之不能尽其材”的“食”同“饲”，喂；C项中“策之不以其道”的“道”指方法,“独行其道”的“道”指道路；D项中两个“临”均指面对，意思相同。故选D项。
2. (4分)（1）想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！
3. (3分)A【解析】A项理解与分析正确；千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”，B项原因有误；C项中“鸣”字没有表现鄙视和反抗之意；D项,“说”是古代一种议论性文体。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情，不是在记叙故事，D项表述有误。故选A项。
4. (4分)相同点：爱惜人才(或：重视人才)。
不同点：韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才；张九成认为人才难得