初中美术人教版八年级上册第2课 色彩的感染力完美版课件ppt

课题

色彩的表现力

教学目标

1. 知识目标

认识不同的色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。

2. 能力目标

学生通过欣赏不同风格的绘画，学会从色彩的角度分析作品的情感表现。

3. 情感目标

感受不同的色彩在艺术创作中体现的情感，激发学生对美术课的兴趣，提高学生在生活中的审美能力。

教学重点

了解色彩的三种表现形式及特点。

教学难点

学会运用所学的色彩知识分析鉴赏美术作品。

教学准备

教师准备：不同色调的美术作品。

学生准备：自己喜欢的色彩作品。

教学过程

一、新课导入

1.播放春晚《只此青绿》片段，提问：（1）大家看完这个舞台之后觉得有哪些令你印象深刻的地方呢？（引导学生从多个角度欣赏，如舞蹈动作、舞美设计、色彩、演员妆面等）（2）那么大家知道这个色彩特征十分出众的舞台演绎的是哪幅名画，作者是谁吗？

2.教师总结：节目中，舞者们姿势各异地站立，最终融为了一片青绿色的山峦，生动还原了北宋名画《千里江山图》。作者是当时年仅18岁的天才少年王希孟。【可适当拓展王希孟的故事，提高学生对课堂的兴趣与注意力：王希孟因《千里江山图》一举成名后，开始行走乡间里巷，寻访真正的千里江山。在历代皇帝当中，宋徽宗的艺术造诣无人能及，而施政无能也数一数二。王希孟一路走来，但见饿殍满地、哀鸿遍野，民不聊生。于是，回京之后，王希孟又为宋徽宗献上了一幅忧愤之作《千里饿殍图》，徽宗看过之后勃然大怒，一把火将该图焚为灰烬，并下令赐死王希孟，而当时的王希孟还不到二十岁。（故事资料参考清善本《北宋名画臻录》）】大家可以看到课本第一幅画，感受一下《千里江山图》中秀丽壮美的山水。

二、整体感知

1.提前准备多种色调不同的画，在与学生一起讨论的时候展示相应的图片。

2.提问引入色彩主题：我们刚才一起了解了王希孟的《千里江山图》，其中大家对画面印象最深的就是灵动且气势磅礴的用色，可见色彩是美术作品中十分重要的表现因素。色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感也具有很强的感染力。那么老师想问问大家，你们最喜欢的颜色是什么？为什么呢？

3.带领大家一起讨论这些颜色给人带来怎样的情绪感受和联想，如

红色：喜庆（结婚时的秀禾服）、炎热（高温预警）、革命、愤怒等

黄色：温暖（炉火）、光明（阳光）等

绿色：生机勃勃、环保、和平、宁静等

蓝色：深邃、忧郁、冷静、广阔等

根据学生的实际回答整理调整。

三、探究学习

展示三幅不同类型的静物图片（参考塞尚、马蒂斯、莫兰迪、梵高、冷军等）

让学生自由讨论这三幅主题相同的作品在色彩运用上有何不同，并引导学生、与学生共同总结出色彩的三种表现形式：

（1）表现性色彩（结合课本上的知识点部分）：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为表现色彩，又称概念色或情感色。

（2）装饰性色彩：运用装饰手段进行色彩表达的形式，强调大幅度地概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

（3）写实性色彩：通过写生的方式，对客观对象的真是色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

四、巩固提升

1.欣赏课本上的几幅美术作品图片，分小组讨论这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？带给大家怎样的感受？

2.欣赏不同风格的课外美术作品，引导学生从内容、色彩特点、情感表达几个方面去分析鉴赏。

五、课堂小结

色彩是绘画中的一种重要的艺术语言，我们今天通过学习认识到色彩在艺术中的感染力，也了解体会了美术作品中色彩的三种表现形式。在今后学习绘画的过程中，我们也可以尝试运用色彩来表达我们的情绪与感受。

课后作业

运用今天学习到的知识鉴赏分析自己所喜欢的色彩作品。

板书设计

《色彩的感染力》

色彩的表现形式：1.表现性色彩2.装饰性色彩3.写实性色彩

教学反思