初中美术人教版八年级上册第2课 色彩的感染力完美版课件ppt

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人教版美术八年级上册第二课《色彩的感染力》教学设计课题色彩的表现力教学目标知识目标认识不同的色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。能力目标学生通过欣赏不同风格的绘画，学会从色彩的角度分析作品的情感表现。 情感目标感受不同的色彩在艺术创作中体现的情感，激发学生对美术课的兴趣，提高学生在生活中的审美能力。教学重点了解色彩的三种表现形式及特点。教学难点学会运用所学的色彩知识分析鉴赏美术作品。教学准备教师准备：不同色调的美术作品。学生准备：自己喜欢的色彩作品。教学过程一、新课导入1.播放春晚《只此青绿》片段，提问：（1）大家看完这个舞台之后觉得有哪些令你印象深刻的地方呢？（引导学生从多个角度欣赏，如舞蹈动作、舞美设计、色彩、演员妆面等）（2）那么大家知道这个色彩特征十分出众的舞台演绎的是哪幅名画，作者是谁吗？2.教师总结：节目中，舞者们姿势各异地站立，最终融为了一片青绿色的山峦，生动还原了北宋名画《千里江山图》。作者是当时年仅18岁的天才少年王希孟。【可适当拓展王希孟的故事，提高学生对课堂的兴趣与注意力：王希孟因《千里江山图》一举成名后，开始行走乡间里巷，寻访真正的千里江山。在历代皇帝当中，宋徽宗的艺术造诣无人能及，而施政无能也数一数二。王希孟一路走来，但见饿殍满地、哀鸿遍野，民不聊生。于是，回京之后，王希孟又为宋徽宗献上了一幅忧愤之作《千里饿殍图》，徽宗看过之后勃然大怒，一把火将该图焚为灰烬，并下令赐死王希孟，而当时的王希孟还不到二十岁。（故事资料参考清善本《北宋名画臻录》）】大家可以看到课本第一幅画，感受一下《千里江山图》中秀丽壮美的山水。二、整体感知1.提前准备多种色调不同的画，在与学生一起讨论的时候展示相应的图片。2.提问引入色彩主题：我们刚才一起了解了王希孟的《千里江山图》，其中大家对画面印象最深的就是灵动且气势磅礴的用色，可见色彩是美术作品中十分重要的表现因素。色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感也具有很强的感染力。那么老师想问问大家，你们最喜欢的颜色是什么？为什么呢？3.带领大家一起讨论这些颜色给人带来怎样的情绪感受和联想，如红色：喜庆（结婚时的秀禾服）、炎热（高温预警）、革命、愤怒等黄色：温暖（炉火）、光明（阳光）等绿色：生机勃勃、环保、和平、宁静等蓝色：深邃、忧郁、冷静、广阔等根据学生的实际回答整理调整。三、探究学习展示三幅不同类型的静物图片（参考塞尚、马蒂斯、莫兰迪、梵高、冷军等）让学生自由讨论这三幅主题相同的作品在色彩运用上有何不同，并引导学生、与学生共同总结出色彩的三种表现形式：（1）表现性色彩（结合课本上的知识点部分）：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为表现色彩，又称概念色或情感色。（2）装饰性色彩：运用装饰手段进行色彩表达的形式，强调大幅度地概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。（3）写实性色彩：通过写生的方式，对客观对象的真是色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。四、巩固提升1.欣赏课本上的几幅美术作品图片，分小组讨论这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？带给大家怎样的感受？2.欣赏不同风格的课外美术作品，引导学生从内容、色彩特点、情感表达几个方面去分析鉴赏。五、课堂小结色彩是绘画中的一种重要的艺术语言，我们今天通过学习认识到色彩在艺术中的感染力，也了解体会了美术作品中色彩的三种表现形式。在今后学习绘画的过程中，我们也可以尝试运用色彩来表达我们的情绪与感受。课后作业运用今天学习到的知识鉴赏分析自己所喜欢的色彩作品。板书设计《色彩的感染力》色彩的表现形式：1.表现性色彩2.装饰性色彩3.写实性色彩教学反思