苏教版四年级下册五 解决问题的策略背景图ppt课件

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请回想一下，我们学过解决问题的那些策略？你认为学 习解决问题的策略有那些好处？
从三年级起，我们学会了从条件想起，从问题想起，还有灵活运用两种策略，以及列表，画图整理的策略。大家已经感受到运用策略能帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力，我们今天学习新的解决问题的策略.
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？
表示两个数量要画几条线段？这两条线段的长度应该是怎样的？你能表示线段图里的数量吗？请在课本上把线段图填写完整。
假设1：老师送给小宁12枚邮票， 会出现什么情况？
1、和小春的邮票一样多，2、他们的总数增加12枚， 72+12=84（枚）小春：84÷2=42（枚）小宁：42-12=30（枚）
假设2： 小春送给老师12枚邮 票， 会出现什么情况？
1、和小宁的邮票一样多，2、他们的总数减少12枚， 72-12=60（枚）小宁：60÷2=30（枚）小春：30+12=42（枚）
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁12枚。两人各有邮票多少枚？
72-12=60（枚）小宁：60÷2=30（枚）小春：30+12=42（枚）
72+12=84(枚）小春：84÷2=42（枚）小宁：42-12=30（枚）
怎样检验我们的解答是否正确？
先把两人邮票数相加看是不是72枚检验： 30+42=72（枚）
用把得数带入原题的方法进行检验，分几步进行？
把两人邮票数相数相减看是不是12枚42-30=12（枚）
答：小春有邮票42枚，小宁有邮票30枚。
（105+15）÷2=120÷2=60（本）
（105-15）÷2=90÷2=45（本）
60-15=45（本）
45+15=60（本）
答：科技书有60本，文艺书有45本。
（34+4）÷2=38÷2=19（棵）
（34-4）÷2=30÷2=15（棵）
答：第一小队植15棵，第二小队植19棵。
（90-10）÷4=80÷4=20（厘米）
20+10=30（厘米）
答：每条短花边长20厘米，长花边长30厘米。