北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性教案

课题

生态系统的稳定性

授课人

时间

地点

教

学

目

标

1、说出什么是生态系统的稳定性。

2、概述生态系统具有一定稳定性的原因。

3、能结合实例，分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系。

4、增强保护环境的意识，认同人与自然和谐发展的观点。

教学重  点     

1、概述生态系统具有一定稳定性的原因。

2、简述生态系统稳定性破坏的原因。

教学难  点

生态系统如何维持稳定性。

教学 过 程

教学环节

教学流 程

教师活动

学生活动

情境导学

以森林生态系统视频导入，了解其中生物与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，明确这是一个稳定的生态系统。

学生观看。认同这是一个稳定的生态系统。

自主研习

完成基础训练P52自主预习题。

学生完成自主研习内容。

活动讨论

活动：分析凯巴森林被破坏的原因。结合三个讨论题，得出生态系统稳定性的概念，强调这是一种动态平衡。

讨论完成三个讨论题，理解什么是生态系统的稳定性，明确这是一种动态平衡。

合作探究

以草原生态系统中的食物链为例，分析各生物之间的数量关系，思考生态系统的自我调节能力如何维持生态系统的稳定性。

得出生态系统有一定的自我调节能力，认同这种自我调节能力能维持生态系统的稳定性。

举例分析

图片出示两种生态系统，比较自我调节能力大小。结合图片，了解自然因素和人为因素对生态系统的破坏，强调人为因素破坏生态系统的稳定性的严重性。

学生观看，明确生物种类越多，自我调节能力越强。思考为什么生态系统的自我调节能力是有限的，明确破坏生态系统的稳定性的人为因素是可以避免的。

课堂小结

结合板书，总结本课。

学以致用

完成基础训练P53-54基础夯实1-9两题。

板书设计

第4节     生态系统的稳定性

生态系统具有一定的稳定性（动态平衡）         自我调节能力有限的 

稳定性被破坏（破坏生态平衡）