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英语六年级下册Unit 1 I can’t carry all these things.教学设计
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这是一份英语六年级下册Unit 1 I can’t carry all these things.教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，启发思考，自主或小组探究，协作交流，总结提高，知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标等内容，欢迎下载使用。
I can’t carry all these things.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分首先播放一首Let’s chant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-现在进行时。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的现在进行时的构成以及特殊的拼写情况。
【启发思考】
本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，进行看图说话练习，并操练学过的现在进行时。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生使用现在进行时表达图片内容。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生根据图片和文本，进行对话设计、编排和表演，将学过的英语知识真正地运用起来。在完成这一较困难的任务之后，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作，发挥想象进行内容创作的能力。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是现在进行时的构成、用法和注意事项，老师可以视情况补充本课相关的词汇或短语。
教材分析
本单元主要描述了Daming的生日就要到了，Simn的妈妈为了准备Daming的生日聚会去了超市，但是回到家时，Simn的妈妈因为买了太多东西拿不动向Simn和Daming寻求帮助。本单元主要目标是学生学会用英文向他人求助，提高听说认读及综合运用语言的能力。
教学目标
【知识与能力目标】
1、学习并掌握新单词thing, need, grab, balln, fly away。
2、学习新句型：
Wh can help me? I can’t carry all these things.
Srry, I can’t.
I can help yu.
All the ballns are flying away.
3、能写出4-5个句子来寻求帮助。
【过程与方法目标】
学会用英语向他人求助并描述现在正在进行的情景。
【情感态度价值观目标】
激发学生热爱生活，善于观察周边环境的生活热情。
教学重难点
【教学重点】
重点句型Wh can help me?等的掌握。
【教学难点】
在用现在进行时态描述照片或图中的活动情景中be的变化及现在分词的构成。
课前准备
教具准备：智慧课堂设备、wrksheet、图片
场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1.听歌曲，感受歌曲的韵律。
2.再听一遍，讲解陌生词汇。
3.跟唱歌曲。
4.小组划出整理歌词里出现的现在进行时。
5.学生分组演唱，看哪一组唱得好。
二、启发思考
1.教师承接上一环节，介绍本课的主题是看图说话。
2.教师拿出事先准备的图片，让学生回答图片中发生了什么。
3.小组进行讨论，并将他们认为的图片内容写下来。
4.教师核查纠正学生犯的错误，并看哪一组写的更好
自主或小组探究
Cllect wrds
1.学生仔细阅读课文，并划出不懂的地方。
2.教师对这些重难点词汇、短语或者用法进行讲解
Ask and answer
1.学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。
2.小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在wrksheet上。
3.小组展示答案，进行核对。
Lk and say
1.小组配合，看练习中 图片都发生了什么。
2.小组内，进行对话练习，老师请其中几组同学上台展示。
3.小组展示他们的答案，老师进行核对。
四、协作交流
Let’s act ut the dialgue
1.小组合作，设计剧本，分配角色，编排对话。
2.小组进行展示，看哪一组编排得好。[来源:Z*xx*k.Cm]
3.教师整理学生在表演过程中的优缺点，并进行点评。
五、总结提高
1.老师引导学生总结本文重点。
现在进行时构成和用法，尤其是一些现在分词的特殊形式。
2.布置作业
a.完成配套练习。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
b.记诵本课出现的生词。
教学反思
略
I can’t carry all these things.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分首先播放一首Let’s chant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-现在进行时。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的现在进行时的构成以及特殊的拼写情况。
【启发思考】
本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，进行看图说话练习，并操练学过的现在进行时。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生使用现在进行时表达图片内容。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生根据图片和文本，进行对话设计、编排和表演，将学过的英语知识真正地运用起来。在完成这一较困难的任务之后，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作，发挥想象进行内容创作的能力。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是现在进行时的构成、用法和注意事项，老师可以视情况补充本课相关的词汇或短语。
教材分析
本单元主要描述了Daming的生日就要到了，Simn的妈妈为了准备Daming的生日聚会去了超市，但是回到家时，Simn的妈妈因为买了太多东西拿不动向Simn和Daming寻求帮助。本单元主要目标是学生学会用英文向他人求助，提高听说认读及综合运用语言的能力。
教学目标
【知识与能力目标】
1、学习并掌握新单词thing, need, grab, balln, fly away。
2、学习新句型：
Wh can help me? I can’t carry all these things.
Srry, I can’t.
I can help yu.
All the ballns are flying away.
3、能写出4-5个句子来寻求帮助。
【过程与方法目标】
学会用英语向他人求助并描述现在正在进行的情景。
【情感态度价值观目标】
激发学生热爱生活，善于观察周边环境的生活热情。
教学重难点
【教学重点】
重点句型Wh can help me?等的掌握。
【教学难点】
在用现在进行时态描述照片或图中的活动情景中be的变化及现在分词的构成。
课前准备
教具准备：智慧课堂设备、wrksheet、图片
场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1.听歌曲，感受歌曲的韵律。
2.再听一遍，讲解陌生词汇。
3.跟唱歌曲。
4.小组划出整理歌词里出现的现在进行时。
5.学生分组演唱，看哪一组唱得好。
二、启发思考
1.教师承接上一环节，介绍本课的主题是看图说话。
2.教师拿出事先准备的图片，让学生回答图片中发生了什么。
3.小组进行讨论，并将他们认为的图片内容写下来。
4.教师核查纠正学生犯的错误，并看哪一组写的更好
自主或小组探究
Cllect wrds
1.学生仔细阅读课文，并划出不懂的地方。
2.教师对这些重难点词汇、短语或者用法进行讲解
Ask and answer
1.学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。
2.小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在wrksheet上。
3.小组展示答案，进行核对。
Lk and say
1.小组配合，看练习中 图片都发生了什么。
2.小组内，进行对话练习，老师请其中几组同学上台展示。
3.小组展示他们的答案，老师进行核对。
四、协作交流
Let’s act ut the dialgue
1.小组合作，设计剧本，分配角色，编排对话。
2.小组进行展示，看哪一组编排得好。[来源:Z*xx*k.Cm]
3.教师整理学生在表演过程中的优缺点，并进行点评。
五、总结提高
1.老师引导学生总结本文重点。
现在进行时构成和用法，尤其是一些现在分词的特殊形式。
2.布置作业
a.完成配套练习。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
b.记诵本课出现的生词。
教学反思
略
相关教案
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