这是一份湘少版六年级下册Unit 1 A family outing第一课时教案设计，共2页。

课题
Unit l A family uting
课型
新授
课时
第1课时
教材分析
教材分A、B、C、D、E、F部分，阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。
学情分析
六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。但是也有部分同学觉得英语不重要，没有引起足够重视。
教学目标
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词uting，mvie，tgether 2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a mvie.”3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。
教学重点
能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词uting，mvie，tgether。能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a mvie.”
教学难点
will在一般将来时态的用法
拟用学法
讲授法
媒体资源或教具
Wrd cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revisin）
1．Greetings.
2．Game：Lk and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动
T：She is beautiful. What is she ding？
T：What are her family members ding？
Step 2 新课呈现（Presentatin）
1.New wrds ( 1)Listen t the tape f Part B and repeat.
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授：uting，mvie, tgether 板书学生书空。
2.The dialgue
（1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking abut their new family uting. D yu want t knw what will they d? OK,let’s listen t the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)
Questin: What will Lingling d at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）
. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will ….Her mther/father will ….
(2) Rle –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。
Step 3 角色表演（Act and play）
1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。
2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step 4 Hmewrk
1.跟读磁带A、B部分，家长签字。2.和同学两人一组合作表演对话。3.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。
Ss : She is watching a mvie.
Ss : Her mther is g shpping.
Ss : Her father is taking a walk..
Ss :She will take a walk with her grandparents.
板书
设计
uting，mvie, tgether