初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源教案及反思

这是一份初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源教案及反思，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学重点】
①地球上各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源
②我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路线及意义
③理解节约用水的重要意义
④分析图像、表格、文字等各种信息、资料。
【教学难点】
①学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
②理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
③理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
【教学准备】
①课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4—6名同学为宜。
②教师课前收集与教材有关的资料，制作本节相关内容的多媒体课件。
学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
【教学过程】
教案点评：
教案是以人教社教材为载体，又补充大量课外资料来丰富课堂，使学生了解我们必须节约用水的原因以及形成节约用水和保护水资源的意识。教案设计围绕一个个主题“提出问题——讨论问题——回答问题——归纳总结”，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。以学生小组活动为主的方式，更有利于发挥学生的主体性，充分发挥学生的作用，利于培养他们小组合作能力，查阅资料、收集资料、分析归纳资料的能力，语言表达能力等。教案还针对不同地区，如城市和农村、有条件和无条件的地区提出不同的教学方式，非常具有实用性。 师生活动
提示和建议
复旧引新
教师组织教学并提问 21世纪是水的世纪，水危机是最严重的全球性问题，我国是世界上严重缺水的110个国家之一。
教师提问 我国水资源严重紧缺的原因是什么？举例说明。
学生回答 （略）。
教师利用多媒体课件展示生产、生活中浪费水的现象
教师组织教学 农业是全国用水大户，且大水漫灌、水渠漏水等浪费现象相当严重；工业生产上水的重复利用率低，废水污染水源；生活中洗涤用水量大，且污染水源；水管滴水、漏水现象很普遍。
教师总结 我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水资源利用率低，浪费惊人。此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值，加剧了我国的缺水程度。
教师提问 水资源短缺对工农业等有什么影响。
学生回答 （略）。
教师利用多媒体出示资料
目前，我国每年因供水不足造成工业产值的损失上千亿元。农业用水因城市和工业的发展而被大量占用，使本来就不敷农用的水源更紧张。现有0。47亿平方千米有效的灌溉面积中，约有0。07亿平方千米因水源不足而无法灌溉，估计仅此一项就少生产粮食150亿——200亿千克。同时维系生态环境系统基本功能的水量被挤占，使生态系统失去平衡。
教师组织教学 水资源问题矛盾重重，已成为我国经济、社会进一步发展的主要障碍。针对我国水资源严重紧缺的问题，我国兴建水库和跨流域调水工程，解决我国水资源时空分布不均。除此之外，解决我国的缺水问题的重要途径还有什么？
学生回答（略）
讲授新课
教师板书 三、节约用水 保护水资源
教师组织教学 解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资达、时间长。
教师利用多媒体大屏幕出示问题 下面请同学们以小组为单位讨论：
农业生产中如何节约用水、保护水资源？
工业生产中如何节约用水、保护水资源？
家庭生活中如何节约用水、保护水资源？
注意：要用实例说明
学生讨论： （教师指导）
教师组织教学 每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源？
学生代表回答、学生补充：（略）
教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：喷灌比畦灌节约用水1/2，滴灌比畦灌节约用水2/3，并且能使水分很好地渗入土壤，增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌200公顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。
教师归纳总结 农业用水占全国用水总量的80％，因此，发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉技术方式，即弃大水漫灌、自流漫灌，推广喷灌、滴灌技术，提高水的有效利用率。②改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水。③ 减少化肥、农药的使用，减少水污染。
教师组织教学 现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源？
学生回答、学生补充 （略）
教师利用多媒体课件展示工业用水现状
教师归纳总结 根据我国工业生产用水现状①工业用水应重复使用、循环使用，提高水的利用率。②降低生产耗水，节约用水。③对工业废水作无害处理，达标排放，减少水污染。
教师组织教学 现在说说家庭生活中如何节约用水，保护水资源？用具体事例说明。
学生回答（略）。
学生补充（略）。
师生互动，归纳总结 家庭生活中①一水多用，如洗衣水可洗墩布、冲马桶；洗莱水可浇花等。②推广节水器具，如马桶的节水装置。③少使用洗涤剂和清洁剂。减少水污染。
教师利用大屏幕或投影仪展示问题 请同学们算以下三笔帐：
①农业用水一年按4500亿立方米计算，假如减少浪费，把有效利用率提高10％，一年就等于增加多少亿立方米水？
②我国最大的工业城市上海，日供水量为400万吨，供水管道的漏失率为10％。假如把漏失率减少—半，每日可以节约多少万吨水？
③我们每个家庭每天节约1千克水。全班同学的家庭合计，每天共节约多少千克水？一个月呢？一年呢？
学生活动
（计算）学生回答。
教师及时评价（略）。
教师利用多媒体课件出示“节水标记”
教师组织教学 请同学们说说它的含义。
学生活动（略）
教师归纳总结 同学们说得很好，它形象生动地表达了节水、惜水之意。提醒我们要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。我们一定要记住它——节水标记。
学生活动 （略）
教师组织教学 请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用
语。提醒大家珍惜水资源。
教师组织学生说出自己的设想（略）。
教师组织教学 我们能为节约用水做点什么贡献呢？
教师组织学生有条不紊地发言。并及时给学生以鼓励（略）。
教师组织教学，师生互动 由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。
教师组织教学 北京市计划到2005年，居民用水价格每吨涨至5元。读教材图“水价的调整”的图文资料，小组内展开讨论，谈谈你对水价调整的看法。
学生讨论回答（略）。
教师总结 水价应体现水资源的价值。水价偏低，是造成水资源浪费的原因之一，所以政府调整水价，一方面减少政府的水价补贴；另一方面减少水资源的浪费，节约水资源。
教师课堂小结（略）。
课堂思考 通过学习你对节约用水有何新的认识？
课堂和课外作业 完成家庭用水调查，和你的家人共同制定家庭节水计划。
教学中，注意引用具体事例说明问题。
可放录像。无条件的学校，可组织学生讨论，亦或教师给出资料，目的是加深学生对“水资源浪费严重”的认识。
复习前面所学。明确我国水资源紧缺的原因。
用具体数据说明缺水将严重影响我国经济的发展。
使学生知道解决我国水资源问题的途径。
说明跨流域调水的实效性差。
每组可就一个或两个问题进行讨论。
农村学生对灌溉方式比较熟悉，可让学生说出它们的区别。对于城市学生，只能通过现代化教学手段把对大水漫灌、自流灌溉、喷灌、滴灌等农田灌溉方式一一展现在他们面前。
无条件的学校，教师介绍。
中国国际工程咨询公司专家委员会副主席陈鹄在家里准备了两个塑料桶，淘米、洗菜、洗衣服的水，再用来冲厕所。
加深学生对节水的认识。
（450亿立方米）

（20万吨）
可利用多媒体课件，让“节水标记”的每一部分闪烁。教师亦可边讲边画，加深学生的节水意识。
教师可举例引导。
只要立意正确就给予肯定，对有创新的语言应给予表扬和鼓励。
注意一定是学生力所能及的。
教师可给出本地水价的变化，以增加学生的感性认识。
学生回答只要言之有理即可。
教师借此机会，教育学生树立正确的惜水节水、防治水污染、保护水资源的观念。
教师应指导学生调查。
农村学生可分组调查家乡水资源利用状况，提出节水建议和措施。