语文四年级下册繁星（七一）优秀ppt课件

这是一份语文四年级下册繁星（七一）优秀ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了单元主题现代诗，没有韵脚，格式不一，句式相同，短诗三首，韵脚ang，繁星一三一，同字成韵等内容，欢迎下载使用。

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌 表达的情感。
◎根据需要收集资料，初步学习整理资料 的方法。
◎合作编写小诗集，举办诗歌朗诵会。
认识“漫、涛”2 个生字，会写“繁、漫”等 8 个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3 个词语。
通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。
能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
漫灭　 波涛　 繁星　藤萝　 膝上　 躲到
漫灭：磨灭，模糊不清。
造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。
思潮：1.指脑海里涌现的念头。 2.指起伏不平的思想、情绪。
朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题） 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与 古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。
繁星（七一）这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
作者儿时与母亲之间难忘的回忆
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”
表现诗人对母爱的依恋和对母爱的赞颂。
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）
部编版四年级下册语文课件
繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？
朗读这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。（课后第3题）
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）
繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。
狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注等自然现象
心情；现实生活中遇到的挫折与苦难
当困难来临时，“我”第一个想到了母亲
体会到作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。
天上的风雨:鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里
从短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！
当我遇到困难时，妈妈 我； 当我 时，妈妈 我； 当我 时，妈妈 我…… 我想对我的妈妈说一句： 。
《繁星七一》通过回忆园中 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。 《繁星一三一》通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。 《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。
阅读报纸、杂志、书籍等
按年代、作者、表达情感等归类
语言运用 内容 情感
朗诵表演 展示诗集 原创诗作
一、比一比，再组词。藤( ) 膝( ) 涛( )腾( ) 漆( ) 寿( )
滕—（ ）（ ）　
二、加部首构成新字，再组词。
曼—（ ）（ ）
朵—（ ）（ ）
三、下面的句子各用了什么修辞手法? 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ） 2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ）
读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！
母亲像冬天的太阳， 温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯, 照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月, 呼唤着我回家。