小学语文繁星（七一）示范课课件ppt

这是一份小学语文繁星（七一）示范课课件ppt，文件包含9短诗三首pptx、9短诗三首docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。

1.会认本课2个生字，会写8个字，会写3个词语。 2.正确、流利、有感情地反复朗读诗歌。3.初步感知文意，了解诗歌内容。
“繁星”是指多而密的星星。课文中的“繁星”是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。让我们共同诵读作家的心声吧！
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，中国民主促进会成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
书写指导：注意上下的紧凑，上部要略扁，下部是“糸”不是“系”。
书写指导：左窄右宽，右部最后一捺要舒展有力。
书写指导：注意下部笔顺，先写点再写撇点，接着写竖撇，最后一捺要舒展。
书写指导：上部“艹”要盖住下部，注意整体的紧凑。
书写指导：“艹”要盖住下面，注意上下的紧凑，下部横撇要舒展。
书写指导：左窄右宽，“月”要略细，注意左右的紧凑。
组词：涛声 浪涛
书写指导：左窄右宽，左右紧凑，右部撇要舒展，包住“寸”。
书写指导：左窄右宽，“身”作偏旁撇不能出头。注意左右的紧凑。
试着把词语和意思连起来。
再读诗歌，想一想这三首诗歌表达的主题是什么？
对母亲及家乡的赞颂和依恋
1.正确、流利、有感情地反复朗读诗歌。背诵诗歌。2.感受作者对母爱与童真的歌颂；对家乡的赞颂和思念；对人生的思考与感悟。
让我们走进诗歌，去体会一下作者写作时的思想和心声吧！
繁星（七一）这些事——　　 是永不漫灭的回忆：　月明的园中，　　 藤萝的叶下，　　 母亲的膝上。　
“永不漫灭”指的是永远都不会磨灭，说明这些事给作者留下了很深的印象。
　　这些事指应该是儿时（与母亲）的旧事（难忘的回忆）。因为这些事对作者来说很重要，而且值得回味，现在作者缺少的正是这种儿时与母亲的甜蜜回忆，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。
思考：诗歌中“这些事”是指什么事？表达了作者怎样的心情？
　　在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。
繁星（一三一）大海啊， 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
大海可以指母亲、故乡等有关思乡的、对于作者而言尤为重要的事物。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句不但比陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
找出文中的反问句，试着仿写一下吧！
我也会反问句：这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
　　这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
思考：这首诗歌写出了作者怎样的心声呢？
　　在作者远离家乡的日子里,作者的思想因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星,失去了香的花,自己的思想失去了灵魂。这首诗表达了作者对家乡的思念之情。
繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨；“我”受了委屈，母爱是“我”的安慰。
　　寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者联系自然，对母亲表达了由衷的感激之情，读来委婉柔和。
思考：这首诗歌中“心中的风雨”指的是什么？
　　“心中的风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。当“心中的风雨”来临时，只得向母亲诉说，母亲可以理解我们。
1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——冰心2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基3.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼·罗兰
课文通过对童年的回忆，表达了对母亲的怀念；通过对大海的描写，表现了对母亲及家乡的思念和依恋；通过与小鸟的对比，表达了对母爱的赞颂。通过学习课文，我们可以体会到诗歌的真实自然，作者善于运用修辞，并将寓情感于文字中。
这几句诗句唤起了我对儿时与母亲的甜蜜回忆，体会到了母亲的关爱和儿时的快乐，给人一种安全温馨的感觉。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？