2022年中考物理一轮复习强化训练：运动和力实验探究

这是一份2022年中考物理一轮复习强化训练：运动和力实验探究，共10页。试卷主要包含了如图平衡等内容，欢迎下载使用。
运动和力实验探究 1．在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验中：(1)测量前要检查弹簧测力计的指针是否指在___________上，图甲是错误的测量方法，原因是弹簧测力计所受拉力的方向没有与弹簧的轴线在___________上。(2)下表是实验数据记录表格图乙是他第5次测量中弹簧测力计的读数，表中空格处的数据是___________N。次数123456质量m/kg50100150200250300重力G/N0.51.01.52.0 3.0 (3)请在丙图中描入第5次实验的数据点，并作出重力随质量变化的图像___________。(4)由图像可知：物体所受的重力跟它的质量成___________。2．某班级同学通过实验探究物体所受的重力。（1）第一组同学探究物体所受的重力大小与质量的关系，记录的数据如下表所示：实验序号物体质量/kg物体重力/N重力与质量的比值/（N/kg）10.111020.221030.3310①分析表中实验数据，可得出的结论是：物体重力的大小跟它的质量______。②某同学根据测量数据，绘制出重力与质量的关系图象如图所示，你认为该同学在实验中存在的问题是什么？答：______。（2）第二组同学探究物体重力的大小跟物体形状的关系，该小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示。分析实验数据，第二组得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论______（选填“正确”或“错误”），原因是：______。被测物体形状重力橡皮泥 正方形4.8N圆形4.2N三角形3.6N（3）第三组同学在老师指导用如图所示装置探究重力的方向。①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向________（变化/不变）。②剪断悬线OA，观察小球下落的方向是______。③该实验结论的应用示例是______（填写一项即可）。3．如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小______（填“相等”或“不相等”）；（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变________来实现的；（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________（填“快”或“慢”）。推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做________。在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的________得出的正确结论。4．做“探究阻力对物体运动的影响”的实验时，将小车放在斜面的同一位置自由滑下，在不同表面，小车静止的位置如图甲所示：（1）观察到的现象是：小车受到的阻力越小，运动的路程越______；（2）进一步推测，如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，小车将做______运动，牛顿第一定律就是在此基础上推理概括而得出的，这种科学方法叫做______实验法；（3）图乙所示，细绳悬挂的小球在A、C之间往复摆动，若小球摆到C位置时细绳断开，且小球所受的一切外力同时消失，那么根据牛顿第一定律，小球将______（选填“做匀速直线运动”、“保持静止”或“竖直下落”）。5．小明探究“在水平面上阻力对物体运动的影响”，实验装置如图所示。实验步骤：A．将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面中部由静止滑下，观察并记录小车在水平面上通过的距离。B．取下毛巾，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察并记录小车在水平面上通过的距离。C．取下棉布，让小车从斜面项端由静止滑下，观察并记录小车在水平面上通过的距离。请回答下列问题：（1） 以上实验步骤中，错误的一个是 _______ （填实验步骤）。该操作不能实现 _______ 的实验要求。（2） 小车在粗糙程度不同的平面上静止时的位置如图甲、乙、丙所示。分析实验现象可知，小车在水平面上运动速度的减小是因为受到 ________ （选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用，并且物体受到的阻力越 _________ （选填“大”或“小”），速度减小得越慢。由此推理得出：如果运动的物体不受力时，将保持 _________ 运动状态。   （3） 本实验中对较多的实验事实进行深入研究，最后总结出一条定律，以下实验中研究方法与之完全相同的是__________ 。A．利用刻度尺和秒表测量物体速度                      B．利用真空罩探究声音传播是否需要介质C．用弹簧测力计测量物体所受重力的大小            D．探究平面镜成像特点的实验6．如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小明在实验中选择小卡片的目的是为了忽略小卡片的_________对实验的影响；       （2）要验证不在“同一直线的力”是否平衡，实验中的操作是将小卡片_______（选填“翻转”或“扭转”），松手后观察小卡片是否平衡；       （3）当小卡片处于平衡状态时，若用剪刀将小卡片剪成两半，再观察两半小卡片是否平衡，这样做是为了验证二力平衡时两个力必须作用在________；       （4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，老师认为还是小明的方案更好，小华的方案存在的缺陷是________对实验的影响较大。7．小刚和小明两位同学利用图甲所示装置探究二力平衡条件（10个相同砝码，每个砝码质量均为100g）。（1）实验中通过________________来改变拉力F1、F2的大小；（2）把木块放在水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。当左侧放400g砝码，右侧放500g砝码时，小木块也保持静止状态，经过分析是木块水平方向除受F1、F2作用还受到_______力的作用，则该力的大小为________N。（g=10N/kg）；（3）为避免上述现象发生小刚用图乙中所示的小车替换木块进行实验，小明用图丙中所示的轻质硬纸板替换木块进行实验，你认为______________方案好，原因是：________；（4）小明将轻质硬纸板转过一个角度，如图丙所示，然后再松手。这样做是为了探究相互平衡的两个力是否作用在________（选填“同一直线上”或“同一物体上”）；（5）当轻质硬纸板处于平衡状态时，若用剪刀将轻质硬纸板剪成两半，再观察两半轻质硬纸板是否平衡，这样做是为了验证二力平衡时两个力必须作用在________（选填“两个物体上”或“同一物体上”）。8．某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时，请问：（1）实验时应选择较 ______（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面；（2）如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小 ______；（3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在 ______；（4）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是 ______；（5）小明同学完成课本的实验后,提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是 ______（选填“正确”或“错误”）的。9．如图（a）、（b）所示，某小组同学以______（选填“硬纸板”或“弹簧测力计”）为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究______”实验。按图（a）所示进行实验操作时，应在硬纸板处于______状态下读取测力计的示数；按图（b）所示进行实验操作时，松手后硬纸板______（选填“能”或“不能”）平衡。这是在探究相互平衡的两个力______的关系。10．如图所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中： 　　（1）在拉动物块前，应将弹簧测力计沿______（选填“水平”或“竖直”）方向进行调零；（2）要测量由物块与接触面间滑动摩擦力的大小，应沿水平方向拉动物块使其做匀速直线运动。这是利用______原理进行的间接测量；（3）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1.0N、F2=1.8N、F3=1.6N的拉力，拉着物块A匀速前进。分析______两图可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；（4）大量实验证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠加一块与A完全相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时弹簧测力计示数为F2，则F2=______N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为______N；（5）在操作过程中还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使物块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图所示，此过程中，物块处于_______（选填“平衡”或“非平衡”）状态，弹簧测力计计对物块的拉力和物块受到的滑动摩擦力______（选填“是”或“不是”）一对平衡力。11．物理课上，同学们提出：影响滑动摩擦力大小的因素可能与压力、接触面的粗糙程度、接触面面积等有关。某学习小组设计了如图1所示实验装置进行探究。实验序号压力F压/N接触面接触面面积S/cm2弹簧测力计示数F/N12木板面0.40.822毛巾面0.41.034木板面0.41.644木板面0.21.6（1）实验过程中，用弹簧测力计拉着物块沿水平方向做______运动，目的是使滑动摩擦力______（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数；（2）比较1、2两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______有关：比较1、3两次实验，可以得出的结论是______；（3）为了探究滑动摩擦力大小与接触面面积是否有关系，应选择______（填序号）实验；分析可知滑动摩擦力大小与接触面面积______；（选填“有关”或“无关”）（4）另一小组用图2所示实验装置进行实验，发现实验效果更好。你认为图2实验装置优点是______。（5）下列常见现象属于减小摩擦的是______。A．运动员在手上涂镁粉B．磁悬浮列车C．旅游鞋底部有花纹D．演奏二胡时在琴弦上抹松香12．在学习了滑动摩擦力的知识后，小美想知道新买的运动鞋在橡胶垫上的滑动摩擦力大小，她准备了一张平整的橡胶垫、一个弹簧测力计和一根细线。（1）为了能准确测量滑动摩擦力的大小，根据___________知识可知，小美应该让运动鞋沿水平方向做___________运动；（2）如图甲所示，小美将运动鞋放在水平橡胶垫上，按正确的方法拉动，此时测出运动鞋受到的滑动摩擦力大小为___________N；（3）若在实际拉动过程中运动鞋没有做匀速直线运动，则运动鞋所受滑动摩擦力的大小_________（选填“改变”或“不变”）；（4）在老师的指导下，小美对甲图实验方案进行了改进，如图乙所示，她固定弹簧测力计，拉动鞋下的橡胶垫进行实验，这样做的好处是___________。13．某班级同学为了探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，进行了如下猜想：A．可能与压力的大小有关；B．可能与接触面的粗糙程度有关；C．可能与接触面积有关；（一）小延和小明同学所在的A小组设计了如下实验：（长方体木块每个面的粗糙程度相同）（1）如图（a）所示，小延用弹簧测力计斜向上拉动长方体木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数。即为滑动摩擦力的大小。小明认为他的操作有误，此时拉力与滑动摩擦力______（选填“是”或“不是”）一对平衡力，原因是______；表一实验次数木块放置方法接触面压力情况弹算测力计示数1平放木块与木板木块2.02平放木块与毛巾木块+1个钩码2.83平放木块与木板木块+1个钩码 4侧放____________2.0（2）小延纠正错误后，重新实验，记录如表一所示：（i）为了探究猜想A，应选择实验次数______（填序号）；（ii）如图（b）所示，表格中第3次实验中弹簧测力计的示数为______牛；（iii）由2与3两次实验可得初步结论：______；（3）小明探究猜想C，设计并完成了第4次实验，分析表中的记录得出滑动摩擦力的大小与接触面积无关，表中第4次实验中有两处信息忘记填写，请你帮他完成______、______；（二）小安和小红同学所在的B小组认为A组实验的稳定性存在不足，所以进行了改进，用如图所示的装置进行探究。木块挂在弹簧测力计下，右侧面与竖直传送带接触，左侧面有可旋转的螺杆对其施加不同的压力，启动电机，传送带逆时针转动，通过测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力，部分实验数据如表二：表二实验次数木块重力（牛）螺杆旋转的圈数（圈）弹簧测力计示数（牛）滑动摩擦力（牛）1122334151.8011.90 ①该实验用螺杆旋转圈数的多少来表示木块与传送带之间压力的大小，这里运用______法；②比较1、2、3次实验的数据可知，滑动摩擦力大小随______的增大而增大；③第5次实验中，木块受到的滑动摩擦力大小是______牛；④要探究木块所受滑动摩擦力大小与相对运动速度是否有关，结合A、B小组已得到的实验结论，正确具体的操作是：______。 参考答案1．零刻度线     一条直线     2.4          正比2．正比     弹簧测力计使用前指针未归零     错误     没有控制质量相同     不变     竖直向下     重锤线3．相等     接触面的粗糙程度     慢     匀速直线运动     推理4．远     匀速直线     推理     保持静止5．A     使小车初速度相同     非平衡力     小     匀速直线     B6．重力     扭转     同一物体上     摩擦力7．改变钩码个数     摩擦或阻     1     小明     避免物体与桌面的摩擦力影响     同一直线上     同一物体上8．光滑     相等     同一直线上     将硬纸片从中间剪开     错误9．硬纸板     二力平衡条件     静止     不能     （作用线）位置10．水平     二力平衡     甲、丙     3.2     0     平衡     不是11．匀速直线     等于     接触面的粗糙程度     在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大     3、4     无关     实验时不需要匀速拉动长木板     B12．二力平衡     匀速直线     2.8     不变     橡胶垫不必做匀速直线运动拉动13．不是     这两个力不在同一条直线上     1、3     2.4     压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大     木块与木块     木块     转换     压力     0.10     保持木块的重力、木块与传送带接触面的粗糙程度、螺杆旋转的圈数均不变，改变传送带的转动速度