这是一份小学英语湘少版四年级下册Unit 12 Do you have any money?优秀第二课时教学设计，共4页。

Unit 12 D yu have any mney?
课型
巩固拓展课
课时
第2课时
教材分析
这一课的主要语言功能是能够向他人询问自己需要的物品及物品的价格。
学情分析
在教学中，应该以学生的发展为宗旨。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在四年级的优化使用，设计有效的教学任务。
教学目标
词汇:能听懂、会说、会读tea,cffee, ice cream,juice,water, mney,sme,any;区别sme与any的用法。
2.句型:能熟练运用“ D yu have ,Id./ N,I dn’t.”向他人询问自己需要的物品;能熟练地运用“Hw
much is it?"询间物品的价格。
教学重点
“ D yu have any..?”后面接不可数名词或者可数名词复数。
教学难点
在疑问句中用any后接不可数名词或可数名词复数。在肯定句中sme后接不可数名词或可数名词复数。疑问句中用any,肯定句中用sme。
拟用学法
自主学习、小组合作
媒体资源或教具
PPT、单词卡片、真实的食物和饮料、头饰。学生需要准备好已在家完成的设计作业、各式各样的卡片纸,水彩笔、A4纸等
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step1热身/复习( Warm-up/ Revisin)
1. Revisin.
学生已在第一课时学完之后完成了自己商店的食物或者饮料的单词卡片,在本课时中可以让学生进行运用,教师可先进行引导。
例如: T: Children, please say yur fd r drink cards and shw
them t the classrm
S: OK. I have sme bread.
Step2游戏演练( Lets Act)
My shp:我的商店。
以课文C部分为内容进行游戏。
游戏规则:2~4人一组进行表演。把教室变成一个集贸市场,学生把自己准备的食物或者饮料卡片放在课桌上和同学进行交易,有实物更好。
Step3趣味阅读( Let's Read)
1.教师展示出一张真实的人民币,然后让学生指认mney这个词。突然像变魔术一样,手中的钱不见了,然后问学生“Where is my mney? I can't find my mney.并且走到学生中间问Dyu have any mney?"最后教师在桌子底下找到了钱,说“Here’s my mney. I can buy ice eream.”让学生感知故事的大体内容。
2.学生听录音(或观看教学光中该部分内容),回答问题。
(1)Where is Din's mney?
(2)Is tday very ht?
3.学生跟着磁带或VCD跟读PatD部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
4.学生给故事中的角色配音(教师可以给学生准备扮演角色的头饰)。
Setp4活动拓展( Extensin)
1.活动一:头脑风暴( Brainstrm)
教师说出某类事物的总称,如 fruits, animals, clthes
fd, drink,让学生迅速说出其包含的单词,看谁说得又快又多。
2.活动二:超级大赢家。
教师把学生分为4-6人一组,每组给予一样定额的假纸币去进行交易;5分钟后比比看哪组购买的物品最多,哪组手中的钱最多。
3.活动三:我是购物狂。
看哪位同学能在三次机会内,买到教师指定的食物,食物图片之前已分发到不同的同学手中。
S1: D yu have any bread?
S2:Yes, I d. / N,I dn't.
S1:Hw much is it?
S2: It's five yuan.
S1: Let me buy sme bread.
Step5作业布置( Hmewrk)
1.听、读、表演故事。
2.做一张商品导购单,导购单上有商品的图片、英文单词和价格。
学生展示自己的家庭作业。
学生参与游戏。优秀排练小组获得上台表演的机会,以及到实物商店购物的机会,赢得真实的食物或者饮料。
学生听录音(或观看教学光中该部分内容),回答问题。
学生跟读。
学生给故事中的角色配音。
学生分组合作参与活动。
板书
设计
Unit 12 D yu have any bread?
S1: D yu have any bread?
S2:Yes, I d. / N,I dn't.
S1:Hw much is it?
S2: It's five yuan.
S1: Let me buy sme bread.