课题	Unit 1 It’s on your head !
课型	对话新授课			课时	第1课时
教材分析		本单元话题为方位。衔接了四年级上册的方位词in、on，并出现的服饰类单词是对四年级上册的回顾，需要紧密结合上册的单词和句型。
学情分析		在教学中，应该以学生的发展为宗旨。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在四年级的优化使用，设计有效的教学任务。引导学生学会用句子回答老师的提问。
教学目标		（一）语言目标 1．词汇：能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap 2．句型：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。（二）应用目标 1.能初步认识B部分的单词，了解含义。 2.能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 3.灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
教学重点		能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。
教学难点		灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
拟用学法		Task teaching method, Audio-linguistic method
媒体资源或教具		两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。抽屉一个，T恤、衬衣、等衣服（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green），教学音频等。
教学过程设计
教师指导			学生活动			学习效果与检测
Step 1 Warming up 师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: Here is a drawer. What’s in it? Guess, please. 板书并教授对话用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game 听课文A部分录音，跟读。戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演派代表上台表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。			学生回答老师的问候。学习新歌。与老师进行情景对话。 1.同学之间进行对话。 2.每个学生参与到游戏中。 3.跟读A部分录音，两人小组操练。 1.上讲台配音 2.离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 1.根据情境自由对话 2.桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。