2020-2021学年青春有格教学设计及反思

这是一份2020-2021学年青春有格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了讲授新课等内容，欢迎下载使用。
第2课时青春有格
教学目标
情感、态度与价值观目标
感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度，追求“至善”的人生境界。
能力目标
学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标
1．知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2．懂得如何把握青春。
教学重难点
重点：理解行己有耻、止于至善的含义。
难点：如何做到行己有耻、止于至善。
教学过程
导入新课
情景导入：阅读教材P27“运用你的经验”，回答：
(1)这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
(2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？
答案提示：格是、规则、规矩、格局、规范。
教师：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
【讲授新课】
一、行己有耻
活动一：看一看 说一说
图片展示，组织学生讨论
(1)在生活中，我们会遇到哪些你认为没有“行己有耻”的行为和现象？
答案提示：随地吐痰、大声喧哗、随意插队
教师：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着放纵，总有一些规则不能违反，一些界限不能逾越。
(2)思考：我们身边还有哪些不文明的现象？你是否感到耻辱？
答案提示：结合自身实际回答。
教师：请同学们想一想我们应该如何理解和做到“行己有耻”。
学生：...
提示：如何理解和做到“行己有耻”（要求）？
理解：①“行己有耻”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
做法：②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
④树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
活动二：探究与分享
在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？
教师：“行己有耻”需要我们有羞耻之心不断提高辨别“耻”的能力。那我们为什么要有羞耻之心呢？
学生：...
归纳：为什么要有知耻之心？
①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②羞恶之心引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
运用提升：在社会生活中存在着许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。列如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺
想一想：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
有人认为只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
提示：这一观点是错误的。因为我们的行为在塑造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
相关链接：如何增强自控力？
①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为
②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
活动二：论一论
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”——选自《大学》
问：（1）这句话映衬出生命内涵？
（2）《大学》这本书的主旨是什么？
提示：（1）彰显美德，革除陋习，至于至善。
（2）《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
教师：请同学们小组讨论如何理解和做到“止于至善”
学生：...
归纳：如何理解和做到“止于至善”？
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
②是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
③从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
④善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
⑤养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
活动五：探究与分享p30
童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读报读书，培老人聊天，坚持两年不间断，敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向小勇学习。对此，几位同学有如下议论。
(1)你如何看待上述同学的议论？
提示：“他能坚持一辈子？我才不相信呢！”这一观点，没有认识到参加志愿者活动的意义，没有做到以先进人物为榜样，向榜样学习。“虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。”“我也当过志愿者，我去了好多次呢！”“童小勇真棒，换成我，不一定能做到。”这三位同学做到了寻找榜样，并积极向榜样学习，从榜样身上汲取力量。
(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：寻找榜样，向榜样学习
教师：在我们的生活中处处都存在在这各种榜样值得我们去学习，那榜样对于我们来说有什么作用呢？
学生：...
归纳：榜样的作用
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。
③善于寻找好的榜样、向好的榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
以修身为本
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”
青春。需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。
课堂小结
今天我们学习了“青春有格”，知道青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
如何理解和做到“行己有耻”（要求）
板书设计
为什么要有知耻之心？
行己有耻
如何增强自控力？
青春有格
如何理解和做到“止于至善”？
止于至善
榜样的作用
课堂练习
课后作业
教学反思