人教部编版七年级下册青春有格教案设计
展开3.2青春有格
【教学目标】
1.知识目标:理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵,掌握具体的要求。
2.能力目标:提高学生辨别是非和自我反思的能力。
3.情感、态度、价值观目标:树立规则意识;培养廉耻之心,懂得荣辱之分;学会自省和慎独。
【教学重难点】
1.教学重点:如何做到“行己有耻”。
2.教学难点:培养学生“至善”的追求。
【教学过程】
一、新课导入
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”……你如何理解这些语句中的“格”?
提示:格是形式、规矩的意思。
教师过渡:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春有格。这一节课就让我们一起来探讨《青春有格》的课题。
二、新课讲解
目标导学(一):行己有耻
活动一:说一说
孔子曰:“行己有耻。”
朱熹说:“人有耻,则能有所不为。”
1.孔子和朱熹的“行己有耻”分别是什么意思?
提示:孔子的意思是一个人行事,凡自己认为可耻的就不要去做;朱熹的意思是只有知道什么是可耻的,才知道什么事不能做。
2.行己有耻的内涵是什么?
提示:行己有耻简单地说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
活动二:展示图片
1.生活中还有哪些类似的行为?
提示:在公共场所吸烟、随意停放共享单车、考试作弊、散布谣言等。
2.以上的行为启发我们如何做到行己有耻?
提示:要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为;要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力;能真诚地面对自我,闻过即改,知耻而后勇;树立底线意识,坚决不做触碰道德底线、违反法律的事情;需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
教师小结:青春有格,我们理解了行己有耻的含义和要求,知道要有所为,有所不为,还需要更进一步地追求“止于至善”的崇高境界。
目标导学(二):止于至善
活动三:议一议
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”———《大学》
说一说止于至善的内涵。
提示:“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求;“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
活动四:榜样的力量
“时代楷模”张桂梅同志扎根边疆教育一线40余年,默默耕耘,推动创建了一所免费的女子高中,已帮助1800多位女孩走出大山走进大学,用知识改变了贫困山区女孩的命运,用教育阻断了贫困代际传递。63岁的她身患20多种疾病,但她仍咬牙坚持,每天陪伴学生晨读、上课、自习;她教书育人、立德树人,让“感党恩、听党话、跟党走”成为广大学生的自觉追求;她坚韧纯粹、甘当人梯,用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想,被孩子们亲切地称为“张妈妈”。
1.张桂梅身上具有哪些品质?
提示:爱国、忠诚、无私奉献、舍己为人、有责任感、有爱心、与人为善等。
2.榜样有什么作用?
提示:榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜;好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量;善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更好。
3.如何做到“止于至善”?
提示:每个人都可以从点滴小事做起。积少成多,积善成德;善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量;养成自我省察的习惯,检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为;以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
教师小结:我们要做到止于至善,以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行为处事,始终拥有信心,不断激励自己,克服困难取得成功。在社会中还要关心,帮助周围的人。
【课堂小结】
今天学习了青春有格,告诉我们青春需要去经历、去体验。以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。让我们做一名有志青年,张扬自己的青春,放飞自己的梦想。
【板书设计】
人教部编版七年级下册青春有格教学设计: 这是一份人教部编版七年级下册青春有格教学设计,共10页。教案主要包含了教授新课等内容,欢迎下载使用。
人教部编版七年级下册青春有格教案: 这是一份人教部编版七年级下册青春有格教案,共6页。教案主要包含了教学重,教学过程,对止于至善的理解,解读明德,阅读提升,什么是青春最好的证明,学习反馈,课堂检测等内容,欢迎下载使用。
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