高中语文人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛教学设计，共2页。教案主要包含了教学背景，学习目标，教学方法等内容，欢迎下载使用。
《庖丁解牛》出自高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元，这篇文言文篇幅短小，故事性强，语言生动传神，寓意深刻，适合学生自主学习、合作探究。高二学生经过一年的学习，已积累了较为系统的文言知识和一定的文言阅读方法，能在预习时整体把握文意，所以在教学过程中，教师在重难点处进行点拨，学生便可以对文本进行深入的阅读鉴赏。
【学习目标】
1.积累本课重要文言字、词、句。
2.理解庖丁解牛之道的内涵，由此探究“养生之道”的内涵与启示意义
【教学方法】
自主法、合作法、探究法。
一、预习检测，疏通重点字词句
1. 与“解” 动作有关的词。
②臣以神遇：会合、接触
③因其固然：依照
④批大郤：击
⑤导大窾：顺着、循着
2. 与“牛”身体结构有关的词。
①依乎天理：牛的生理上的天然结构
②.批大郤：空隙
③导大窾：空
④技经肯綮之未尝：技经，脉络相连的地方
肯綮，筋骨结合的地方
⑤每至于族：（筋骨）交错聚结的地方
3.翻译下面与“解牛” 有关的两个句子
①臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
我用精神接触牛而不用眼睛看，视觉停止了而精神在活动。
②每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
每当到了筋骨交错聚结的地方，我看见它难以解开，就谨慎地为之戒备，视力因为它集中在那里，动作因为它缓慢下来。
二、研读课文，识“解牛之法”
1.在课文中，庖丁的这把刀神奇在哪里？(用原文的话回答）
答案：今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
2.庖丁在解牛时有什么方法诀窍，使得他的刀能“十九年，所解数千牛，而刀刃若新发于硎”？
①依乎天理，因其固然
②未尝技经肯綮、大軱
③无厚入有间，游刃有余
④每至于族，动刀甚微
⑤踌躇满志时善刀而藏
三、文本探究，悟“养生之道”
庖丁呈现的是解牛之道，文惠君却悟到了养生之道。两者间有何内在联系？请用下面的句式回答。
句式：解牛要 就是告诉我们为人处世要 。
解牛之道 养生之道
①依乎天理，因其固然——————顺应规律，顺其自然，不强求
②未尝技经肯綮、大軱————避开有害的地方
③无厚入有间，游刃有余———发挥自己的优势
④每至于族，动刀甚微————遇到困难，小心谨慎
⑤踌躇满志，善刀而藏—————收敛锋芒，低调做人
四、拓展延伸， 通启示之义
《庖丁解牛》的养生之道还适用于当今的社会吗？请谈谈你的看法。
五、布置作业
谈谈你从《庖丁解牛》这篇文章中得到的启示，写一篇800字左右的文章。
教学反思
我讲授这节课的最大感受是把课堂还给学生，让他们能畅所欲言，有的学生对文本的解读甚至超过我们老师自己，抱着跟学生交流的心态上课，课堂会更融洽，课堂教学效果会更好，枯燥的文言课也可以趣味横生，学生对文言文的学习兴趣会更浓，成绩自然也会提高。