人教部编版八年级下册9 桃花源记教案配套ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册9 桃花源记教案配套ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了文言知识，通假字，词类活用，古今异义，一词多义，《桃花源记》第二课时，学习目标，思考探究，关于主题，时代背景等内容，欢迎下载使用。
1.晋太元中（ ） 2.缘溪行（ ）3.便舍船（ ） 4.豁然开朗（ ）5.屋舍俨然（ ） 6.阡陌（ ） 7.黄发垂髫（ ）8.便要还家（ ）9.遂与外人间隔（ ） 10.此中人语云（ ）11.不足为外人道（ ）12.及郡下,诣太守（ ）13.刘子骥（ ）　
便要还家 ( 要，通邀，邀请 )
(具，通俱，全部，详尽。)
前，方位名词，用作状语，向前。
穷，形容词，用作动词，走完。
此处为“不用说”“更不用说”之意；
为交错相通；往来通达或各种运输的总称。
（其：他的，代渔人的）
②而两狼之并驱如故 
①黄发垂髫，并怡然自乐
③此人一一为具言所闻
③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
（它,代词,所看到的景象）
1、芳草鲜美，落英缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
芳香的青草，鲜艳美丽，地上的落花繁多。
只见那土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，优美的池塘，以及桑园竹林之类。
田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。
4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6、此中人语云：“不足为外人道也。”
他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与世隔绝的地方。
他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
这里的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源外面的人说啊！
7、便扶向路，处处志之。
8、未果，寻病终。后遂无问津者。
9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
渔人就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。
没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。
这个渔人一一地为他们详细地诉说，他们听了都很惊叹。
陶渊明（352或365年—427年 ），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。代表作：《五柳先生传》、《桃花源记》、《归去来兮辞》。
《桃花源记》写于陶渊明晚年，在此之前，他已经几次为官，又几次退隐。他觉得做官委屈了自己，在退归林下后，通过《桃花源记》把自己的人生和社会理想加以美化。
跟随老师一起诵读课文第一、二段，并思考：
1.渔人是怎么发现桃花林的？
2.作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
3.渔人是怎么进入桃花源的？
4.渔人入山后，看到了桃花源怎样的生活图景？
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
[缘]沿着，顺着。
[异]惊异，诧异。这里是感到惊异”
[欲穷其林]想要走到那片林子的尽头。穷，尽。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
[仿佛]隐隐约约，形容看不真切。
[林尽水源]林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
[才通人]仅容一人通过。才，仅仅、只。
[豁然开朗]形容由狭窄由暗突然变得开阔敞亮
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
[俨(yǎn)然]整齐的样子。
[阡陌交通]田间小路交错相通。阡陌，田间小路
[相闻]可以互相听到。
[黄发垂髫(tiá)]指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。（借代）
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
[怡然]安适愉快的样子。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
[具]通“俱”，详细。
[要(yā)]同“邀”，邀请。
[绝境]与人世隔绝的地方。
[遂与外人间(jiàn)隔]于是就同外界的人隔绝了。遂，于是、就。间隔，隔绝、不通音讯。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
[无论]不要说，更不必说。
[为具言]向(桃花源中人)详细地说出。为，对、向。
[语(yù)云]告诉(渔人)说。“语”后省略“之"，代渔人。
[不足]不值得，不必。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自已听到的事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说:“这里的事不值得对外边的人说啊!”
[既]…以后 [便扶向路]就顺着旧路(回去)。扶，沿着、顺着。向，先前的。[志]做记号，v。 [及]到 [诣(yì)]拜访。 [向]代指以前 [规]打算，计划。 [未果]没有实现。 [寻]随即，不久。[问津]询问渡口。这里是“访求，探求”的意思。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
美在桃花，美在流水，美在有一点神秘：“山有小口，仿佛若有光。”为什么是仿仿佛佛的呢？这种别有洞天的神秘感，产生了美。
第一第二段描述的桃花源，美在何处？
在这个小农社会里，生活安康，心情舒畅：“黄发垂髫，并怡然自乐。”
2.作者笔下的桃花源之美。
1.文言文词语的积累。
1.研读课文，整体把握文章内容。2.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
学习重难点：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
今天，让我们继续一起跟着渔人到这个世外桃源去看看吧。
1、文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容？再根据内容将文章分作三部分。2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？（用原文回答）3、渔人进入桃花源后，看到了怎样的景象？（用原文回答）4、桃花源中的人是怎样对待渔人的？（用原文回答）
读全文，并思考以下问题：
1、文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容？再根据内容将文章分作三部分。
写渔人偶然发现桃花林。
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？（用原文回答）
3、渔人进入桃花源后，看到了怎样的景象？（用原文回答）
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
4、桃花源中的人是怎样对待渔人的？（用原文回答）
便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们要怎么看待这种理想?
作者笔下的桃花源，虚构了这样的一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？
陶渊明生活在东晋的动荡时期，当时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀。
作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。
对“世外桃源”理解不正确的一项是（ ）
A.这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。B.这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。C.这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。D.它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。