人教版五年级下册分数与除法课前预习ppt课件

5.4.3分数与除法（1）

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【学习目标】

1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系。

2.会用分数表示两个数相除的商。

3.在自主探究、合作交流的学习活动中，获得学习经验，养成良好的学习习惯。

【学习过程】

一、知识铺垫

1. 表示什么意思？它的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？

回顾学过的知识，回答问题。

2.把5m长的铁丝，平均分成8段，每段长多少米？你们把什么看作单位“1”？

把5米长的铁丝看作单位“1”。

二、自主探究

 3.引入新课。板书：5÷8

5除以8，商是多少？如果商不用小数表示，还有其它方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。

4.学习例1：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？

学生明确：要求每人分得多少个，就是把1个蛋糕看成单位“1”，把单位“1”平均分成3份，求其中的一份，列式为1÷3＝（个）。

5.学习 例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？

（1）读题，理解题意并列出算式。

（2）指导操作：用圆形纸片代替月饼分一分，3÷4的计算结果用分数表示是多少？

（3）讨论：哪种分法比较简单？

方法一可以1块1块地分，每人分得3小块，用分数表示是 。

方法二可以把3个月饼摞在一起，再平均分成4份，每人分得1份，拼在一起是3小块，用分数表示是。

方法三先把2个月饼摞在一起，平均分成2份，再把1个月饼平均分成4份。每人分得3小块，用分数表示是。

比较得出，方法二比较简单。

6. 分数与除法有什么区别？

总结分数与除法的关系：被除数÷除数＝。用字母表示为a÷b＝（b≠0）。

三、同步练习

1.用分数表示下面各商

24÷25=                  16÷49=                 2÷9=      

2.用分数填空

9 cm =（      ）dm               3 cm  = (        )dm

79 dm =(      ) m                23千克=（      ）吨

【学习评价】 

同步练习参考答案

1. 用分数表示下面各商。

  ， ，

2.用分数填空

      ，    ，

   ，     ，