小学Unit 3 Where did you go? Part B教案设计

教师姓名

单位名称

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学科

英语

年级/册

 六年级（下） 

教材版本

人教版

课题名称

PEP 英语六年级下册Unit3 Where did you do ? B Let’s  learn

教学目标

1.掌握不规则动词的过去式。

2.能在实际情景中正确、流利使用句型：How was your...? It was good/fine/meaningful/....I went swimming/... every weekend and took lots of pictures/....

重点难点

从知识角度分析为什么难

本节课学习不规则动词的过去式：ate，took,bought,gift,took pictures，是没有规律科遵循的：一般过去时态在句子的使用中，动词的转变难度也较大。

从学生角度分析为什么难

由于学生对已学时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法不够熟练，出现新的一般过去时时态，会出现混淆的情况。

难点教学方法

情景教学法、Phonic自然拼读法、联想教学法、全身反应教学法、任务型教学法

教学环节

教学过程

导入

1.sing a song  :Last weekend.

2.Everyday English. 1.How was your last weekend/winter holiday?It was good/fine/meaningful… 2.What did you do ? I stayed at home and sang songs because of the virus(病毒). 3.Did you sing songs ,too?Yes, I did./No,I didn’t. 4.How about your last summer holiday? ....

（设计意图：每日英语环节能提高学生的英语口头表达能力;承上启下;复习旧知，导入新课，同时引起学生的注意力。）

知识讲解

（难点突破）

Presentation

1.PPT出示我last summer holiday(去年暑假)去日本的护照记录、在日本旅行的照片，引出本节内容Wu Yifan的summer holiday.

2.T:My summer holiday was meaningful. I went to Japan with my family.

We ate delicious food，took many photos and bought some present  there.

（设计意图：用本人上个暑假的护照记录、日本旅行的照片，使学习材料真实，并突出英语的实际交际功能，同时能让学生有亲切感，激发学生的学习兴趣。）

Listen and think：Wu Yifan went to Yunnan last summer holiday. It was good.What did he do there?

（设计意图：我以Meaning goes first!“意念先行”为理念，由本人的旅行故事，自然过渡到我的朋友Yifan的旅行故事，我把它设计为“云南之旅”，是教学内容系统化、具有生命力。）

Teach new phrases and key sentences like this:

Listen Let’s learn and repeat（Pay attention to the pronunciation and intonation）.

（ 设计意图：引导学生利用Phonics 自然拼读法，学习动词的过去式，使学生更容易记忆单词，同时提高学生的自学能力；学完短语，再把它放进对话里巩固，做到词不离句；每个短语都基本上采用以上步骤呈现，使教学内容更简单，学生更容易把握，以此增强学生的学习自信心。）

课堂练习

（难点巩固）

Consolidation and extension

1.Revision.

go-went, went shopping/ice skating/fishing/camping/dancing/running/hiking/....

2.Retell the story.

（ 设计意图：提高学生根据对话、故事的主要内容（main idea），经过自己思考，组织语言去表达，语言输出的同时，也培养了学生的创新能力。）

3.Listen and write.

4.Talk about your summer holiday.

5.Play a game.

6..Emotional education.:Traveling a thousand miles is like

 reading a thousand books.（读万卷书，行万里路）

Homework:

1.Learn the phrases by heart.（背诵本课所学的短语）。

2.2.Talk about your friend's winter holiday，then draw a mind mapping about it .（调查你的朋友寒假做了什么？然后画出思维导图。）

（ 设计意图：思维导图又叫心智图，具有人类思维的强大功能，能开启人类大脑的无限潜能，能充分运用左右脑的机能、记忆及思维规律去发展思维能力。）

小结