第三单元测试卷2021-2022学年部编版语文七年级下册

这是一份第三单元测试卷2021-2022学年部编版语文七年级下册，共8页。
 七下第三单元测试卷一、选择题（本大题共7小题，每小题3分，共21分。）1.下列句子中加粗字的读音和字形完全正确的一项是（   ）（3分）A.我流着一大串涎（xián）水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥抹子。B.我就陪父亲在门槛（jiǎn）上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动。C.仅扇道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀（shuāng）。D.看见一个破破落落的大园，里面有几间塌（tā）败的小屋。2.下列加点成语运用正确的一项是(　　)(3分)A.在提倡自主学习的今天,各种活动课应运而生,给语文课增添了勃勃生机。B.我钦佩《荒野求生》中的冒险家贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然,总能乐观面对困难。C.许多老师在平凡的岗位上默默工作着,默默无闻,看见学生有出息,便认为所有的付出都值得。D.我们在大庭广众之中发言应该用普通话。3.下列没有语病的一项是(　　)(3分)A.石垭是平昌著名的“长寿乡”,长寿老人占比大大超过平昌长寿老人平均数。目前满100岁的长寿老人有7人,90至99岁的有17人,80岁以上的长寿老人全乡达40多人。B.经过三年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。C.为了杜绝“中国式过马路”现象不再发生,我县交警部门集中开展了市区交通秩序联合整治行动。D.在阅读文学名著的过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出人生的真谛。4.把下面的句子组成一段连贯的话,排序合理的一项是(　　)(3分)①你会发现,烦恼正渐渐消散,再次启程,你会一身轻松。②停下来,在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。③面对他人的质疑,你是否苦恼过?面对学业的受挫,你是否沮丧过?④那么,何不选择偶尔停下来呢?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.③④②①    B.②①③④   C.③②①④  D.②④③①5.下列句子没有语病的一项是（   ）（3分）A.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。B.春天到来，公园里游客如织，聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。C.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。D.通过参观伍先华故居，我感受到革命先烈甘洒热血的英雄主义情怀。6.下列句子没有语病的一项是（   ）（3分）A.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。B.小强和小刚参加学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得了荣誉。C.中国高铁正在积极走出国门，谁也不会否认它将来会为国民经济的发展注入新的活力。D.学校的几名老师带领我们游览了巧夺天工的张家界大峡谷。7.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（   ）（3分）
①《艺经》有云“凡棋有善巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施”，此之为守拙。
②其实，守拙并不是五柳先生的首创，老子曾说过大巧若拙。
③守拙是古代围棋九等之末，因其棋力尚浅，对弈之时往往漏洞百出，谓之拙。④有诗云“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田”。
⑤“守拙”虽为棋品之下下品，但“守拙之道”却是宝贵的人生经验。
⑥陶潜以后，也有“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。
⑦但其往往及时发现并修正错误，谓之守。A.①⑤③⑦④⑥② B.⑤①⑦③⑥②④ C.③⑦①⑤②④⑥ D.④②⑥①③⑦⑤二、综合性学习（共10分）8.农历五月初五是我国的传统节日端午节，请你参加下列节日活动。它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。（1）“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：___________。（2分）（2）下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，请你补充完整。（2分）上联：赛龙舟________传四海下联：插艾叶清香缕缕飘九州（3）“端午临中夏，时清日复长。”学校正在策划“迎端午”活动，请你提出两条切实可行的建议：（4分）①____________________②____________________（4）针对现在一些青少年不了解端午节，而热衷于过西方节日的现象，请以“弘扬民族传统文化”为主题设计一条公益标语。（含有一种修辞手法）（2分）三、古诗词鉴赏（本大题共3小题，共9分。）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。9.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。（3分）10.诗中的“闻折柳”是什么意思？这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）11.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ）（3分）A.首句“暗飞声”中的“飞”字，写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。B.第四句运用反问的修辞，加强了思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。C.此诗着重通过诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。D.全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。四、文言文阅读（本大题共4小题，共13分。）阅读下面两篇文言文，回答问题。[甲] 卖油翁陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自《归田录》)[乙] 两小儿辩日孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂:此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤:此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”(选自《列子·汤问》)12.解释下列句中加点的词。(4分)(1)但微颔之                           (2)康肃笑而遣之                          (3)我以日始出时去人近                     (4)及日中                               13.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句各划一处)(3分)(1)吾 射 不 亦 精 乎(2)日 初 出 大 如 车 盖14.翻译下面的句子。(4分)(1)我亦无他,惟手熟尔。(2)此不为近者热而远者凉乎?15.两篇文章主要通过　　　　描写来表现人物。甲文中体现陈尧咨傲慢的语句是“　　　　　　　?　　　　　　　”;由乙文中“　　　　　　　　”一句可知两小儿辩论内容的复杂性。(4分) 五、现代文阅读（本大题共5小题，共17分。）修笔匠施师傅王纪铨①中州路,是四川北路和武进路之间一条长约三四百米的小路。20世纪60年代,这条路上共有华东师大一附中、民办职工子弟中学、中州路一小、中州路二小和横浜桥第二民办小学等五所学校。修了一辈子钢笔的施天水师傅,当时还是三十来岁的年轻人。他修理钢笔的摊位,就在书声琅琅的中州路上。②学校多,学生就多,学生多,用钢笔的人也就多,加上施师傅修笔手艺好,价格公道,为人也好,所以生意还是挺好的。那时一支钢笔便宜的一元左右,贵一些的二三元钱,属于“高档学习用品”。我们这些学生不小心把笔尖弄坏了,花几分钱在施师傅那里经他敲敲钳钳的就修好了。当然,如果笔尖用久铱粒磨掉了或者损坏过于严重,那就只能花两角八分钱换个笔尖了。换个相同的笔尖,在一街之隔的四川北路上的“公家修笔店”要贵一些,所以小伙伴们都愿意在施师傅这里换。省下来的几分钱,小伙伴们可以到旁边的“国泰兴”烟纸店买几颗水果糖或者橄榄、话梅一类的蜜饯零食。比较追求“精神享受”的小伙伴,则可以到不远的小书摊去看几本被称作“小人书”的连环画。如果花一半钱买零食,另一半钱看连环画,简直是“物质文明和精神文明双丰收”了。有时候小伙伴把钢笔弄坏了,身边又没有钱,但做作业要用钢笔,只能厚着脸皮请施师傅帮忙。施师傅也不拒绝,三下两下就修好了。有的小伙伴第二天会记得把修理费带来,施师傅常常是摆摆手说“算了,算了”。③20世纪90年代,我从外地调回上海的中学当教师,发现施师傅仍然在中州路上修理钢笔,只是当年的小摊已经升格为类似前些年的东方书报亭那样的小亭子了。出于对跟随过自己“走南闯北”的物件敝帚自珍的心理,我也曾经请施师傅修过两次钢笔,重温了一番当小学生时的感觉。④后来,我搬家离开了中州路。再后来,因为修建地铁10号线,施师傅修笔的地方成了10号线四川北路站,施师傅也不知去了哪里。直到前几年,我路过老北站附近的东新民路,意外地发现一间不起眼的街面小屋上方,有一幅写着“天顺钢笔修理店”的店招。原来,施师傅的修笔小店搬到这里来了,已经八十高龄的施师傅,仍然在坚守着自己干了几十年的老行当。⑤不久前,我到四川北路办事,特地绕到东新民路去看看施师傅的小店,只见人去店关。听一位住在附近的老伯说,一年多以前,施师傅依依不舍地结束了他六十多年的修笔生涯,回苏州老家去了。这位老伯还说,自己挺佩服老施的,认认真真地修了一辈子的笔,他是真的喜欢修笔呀。回老家前,社区里还开了欢送会,号召大家学习他的“工匠精神”呢。16.文章按照时间顺序记叙了修笔匠施师傅这些年对事业的执着,请根据时间提示简要概括并补全相关内容。(4分)(1)20世纪60年代,                        (2)20世纪90年代,                        (3)前几年,                               (4)不久前,                               17.为什么说修笔匠施师傅“为人也好”?(3分) 18第②段中的画线句在刻画人物时运用了哪些人物描写方法?请结合内容赏析其表达效果。(2分) 19.“工匠精神”在施师傅的身上有哪些具体体现?(3分)20.从全文来看,文章结尾段有什么作用?(3分)  六、写作（本大题共1小题，50分。）21.生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们的人生。请以《________，点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。提示与要求：(1)将题目补充完整；(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息；(3)不要套作，不得抄袭；(4)不少于600字。 

答案以及解析1.答案：C解析：A.抹→沫。B.槛kǎn。D.园→院。2.D　解析:A项,“勃勃生机”是形容生命力旺盛的样子。使用语境错误。B项,应该用“不以为意”。C项,“默默无闻”与“默默工作着”,语义重复。3.A　解析:B项两面对一面,应该删去“否”;C项滥用否定词,应该删去“不再”;D项缺主语,应删去“在”和“中”。4.A　解析:③开启了话题,是第一句;④句中“那么”衔接第③句,应为第二句;②写“停下来”的感受,紧接第④句,为第三句;①句总结,为最后一句。由上分析,可排序为:③④②①。5.答案：D解析：A.缺宾语中心语，应在“婆娑多姿”后面加上“的树影”。B.搭配不当，“聆听”不能与“花香”搭配，删去“花香”。C.语序不当，“充分”应放到“发挥”的前面。6.答案：C解析：A.不合逻辑，“月光、树影”不能发出“沙沙的声响”，可在“发出”前加上“树叶”。B.指代不明，可把“他”改为“小强”或“小刚”。D.用词不当，“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然。7.答案：D解析：本题考查句子的排序。这段文字的话题是“守拙”，该话题是由陶渊明的有关信息引起的，所以应把与陶渊明有关的句子（第②句、第④句、第⑥句）排在一起。依据这三句中的“其实，守拙并不是五柳先生的首创”“陶潜以后”等可知，这三句的排列顺序是④②⑥。据此可知，答案为D。8.答案：（1）屈原投江（2）号子声声（彩旗猎猎、鼓声阵阵）（3）①举办“端午节”故事会。②举办“纪念屈原·迎端午”书画展。（4）（示例）运用传统节日，弘扬民族文化。解析：（1）根据材料中的“汨罗江”“粽叶式的青绿”可知，这一历史事件是屈原投江。（2）根据对联的基本知识，结合材料中“回荡着振聋发聩的呐喊”，可填“鼓声阵阵”等。（3）围绕学校“迎端午”的活动主题进行设计，要有可操作性。（4）根据题意，围绕“弘扬民族传统文化”的主题来写，要简明扼要、朗朗上口，可使用一定的修辞手法。9.答案：示例一：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然打动了许多听众，引起人们无限的伤忧。示例二：“满”字运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静、笛之悠扬，反衬出诗人内心的孤寂之情。10.答案：听到《折杨柳》的笛曲。     表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。11.答案：C解析：此诗着重借笛声来表现诗人的思乡之情，而不是“表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力”。12.(1)点头。(2)打发。(3)距离。(4)到,等到。13.(1)吾射/不亦精乎(2)日初出/大如车盖14.(1)我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。(2)这不是离得近就感觉热,而离得远就感觉凉吗?15.语言　汝亦知射乎　吾射不亦精乎　孔子不能决也16. (1)施师傅在中州路上修钢笔,因手艺好、价格公道而受学生欢迎。(2)施师傅在小亭子里修钢笔。(3)施师傅已经到了八十岁的高龄,仍然坚守老行当。(4)施师傅依依不舍地结束了修笔生涯。17. 施师傅在修笔人没带钱的情况下也帮忙修笔,第二天修笔人送钱来时不再收钱。18. 语言描写和动作描写。表现了施师傅的善良热心、乐于助人。19. ①施师傅修笔的手艺极好;②施师傅修笔时能修则修,发现损坏严重时才会换笔尖;③施师傅对修笔事业的执着和坚守。20. 结构上,收束全文,照应开头,使文章结构完整;内容上,赞颂施师傅的“工匠精神”,点明并升华了文章主旨。21.答案：思路点拨：本题写的是半命题作文。题目关键词“点亮”本义是点火，使发光。“点亮”的对象是“青春”，可以引申为影响、激励、温暖等，使青春更精彩、更有意义，充满力量和希望。根据提示语补全文题。横线上可以补写人，如父母、老师、同学等，也可以补写由人物生发的情感，如爱、温暖、亲情、友情，等等。从这些角度，可以选择生活中的小事来写，如父母的关爱让我的青春充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我的青春朝气蓬勃，促使我乐观向上，不断体验进步和成长。横线上还可以补写表示抽象经历的词，如挫折、失败等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，这些经历是最好的打磨器，“点亮”的意义更多。横线上还可以补写具体的物或活动，如书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程体验青春的快乐。本次作文限定体裁为记叙文，注意行文过程中精彩细腻的描写的运用。