初中地理湘教版七年级下册第五节 北极地区和南极地区教学设计及反思

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教学时间：
教学目标：运用地球仪，让学生指出北极地区和南极地区的范围、位置特点；在地图上能正确指出北冰洋四周的大洲；在地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋位置；认识两极地区的自然资源。
教学重点：南北极地区的位置、范围和自然环境特点。
教学难点：南极洲气候的成因。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体
教学过程：
复习提问
导入新课：
讲授新课：
（一）、范围、位置 让学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：让学生比较北极地区的陆地与海洋面积，从而得出北极地区主要是以海洋（北冰洋）为主。
2．南极地区：位置与范围：南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋、南印度洋的一部分。让学生观察南极地区，指出南极地区主要是以南极洲为主。
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
（二）、北极地区和南极地区的气候
让学生阅读教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。
让学生一条一条的阅读，讨论、总结 。
南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
让学生阅读教材60页最后一段内容，讨论、回答以下问题。
1、 两极地区的气候特征是什么？（酷寒、多狂风、降水稀少）
2、 两极地区的气候形成原因？（所处纬度高，太阳高度很小，阳光微弱；海拔高；表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。）
（三）、北极地区和南极地区的自然资源
（四）、人们不断的对极地地区进行探险和科学考察，极地地区是研究地球环境的“天然实验室”。
组织代表介绍中国在本地区建立的科学考察站，并在图中指出来。
（五）、我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份。想一想，这是为什么？
课堂总结：由于纬度位置高，得到太阳的光热少，气候严寒，降水以冰雪为主；由于蒸发非常微弱，这些冰雪日积月累，年复一年越堆越厚，形成了今日的冰雪世界。在南极洲，冰雪一方面可以反射掉大部分太阳辐射；同时由于地势高，又进一步使气温降低。在寒冷的气候条件下南极洲储备了丰富的淡水资源，同时将煤、铁等矿产资源深深地埋在冰雪下。在寒冷的冰雪环境下，这里保存良好的原始风貌吸引了众多的科学家来探险、考察。
教学反思：本节课用对比的方式来认识北极地区和南极地区，既能方便的找出两极地区的相似之处，又能对比两极地区的不同之处，同时帮助学生们更好认识它们。