小学音乐湘艺版二年级下册粗心的小画家教学设计

这是一份小学音乐湘艺版二年级下册粗心的小画家教学设计，共7页。教案主要包含了组织教学，认识丁丁，评价丁丁的画，唱唱丁丁的歌，帮助丁丁改画，总结，听音乐出教室等内容，欢迎下载使用。
湖南文艺出版社音乐二年级下册《粗心的小画家》
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《粗心的小画家》，并能用生动有趣的情绪、轻巧明亮的声音进行演唱。
2.能积极主动地参与歌曲表演，并能自信、有表情地表现出来。
教学重点:
能学会演唱歌曲《粗心的小画家》，并积极参与歌曲表现。
教学难点：
能够准确演唱有附点音符的地方，引导学生能够生动有趣的表演歌曲。
教学准备：
课件、琴、头饰、课本、笔袋
教学设想：
《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是打算让学生学会用生动有趣的情绪和轻巧明亮的声音来演唱歌曲《粗心的小画家》，以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我将以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“唱唱丁丁的歌”——“帮丁丁改画”这一情境为主线，引导学生读儿歌、唱歌曲、编动作、改歌词，并采用先进的现代化信息白板技术，将聚光灯、刮奖、遮盖板、画笔功能运用到教学当中，用来突破教学难点、激发学习兴趣、检查教学成果、学科融合的进行养成教育。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐进教室，师生互唱《问好歌》。
二、认识丁丁
1.导入：
师：孩子们，你们喜欢画画吗？我认识一个小朋友，他也特别喜欢画画，还自称为“小画家”，那他到底画的怎么样，让我们一起来听听他的自我介绍吧。
播放歌曲第一乐段。
2.拍手游戏：我问你答
师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！
（师）谁说 他是 小画 家？（生） 丁丁 说他是 小画 家。
（师）什么 东西 一大 把？ (生) 彩色 铅笔 一大 把。
（师）他.对 别.人 怎么 说? （生） 他.对 别.人 把口 夸。
（师 哪.些 东西 他会 画? （生） 什.么 东西 都会 画。
3.解决教学难点
出示节奏课件，（利用白板聚光灯的功能突出节奏难点）引导学生准确读出有附点的地方，比较有附点和没附点哪种效果好？为什么？（能够表现出丁丁骄傲的语气。）
丁丁 说他是 小画 家
彩色 铅笔 一大 把。
他.对 别.人 把口 夸。
什.么 东西 都会 画。
4.看课件按节拍正确的朗读童谣，提示学生读准附点音符，强调“什么东西都会画”这一句要用骄傲的语气读出附点节奏。
设计意图：本环节通过创设“认识丁丁”这一情景导入，采用听歌曲、我问你答的游戏、读童谣的方式来激发学生的学习兴趣，从而认识歌曲的主人公丁丁，又通过白板聚光灯的功能来突破歌曲节奏难点。
三、评价丁丁的画
1.师：丁丁这样骄傲，那他到底画得怎样？你们想不想和他比一比？赶紧带上你们自己做的头饰，和丁丁比一比，看谁画得好！
2.评价丁丁的画。（出示课件）指名回答
师：丁丁也画了和你们同样的四种动物。仔细观察，他画的有没有问题？（分组指名回答）
3.读童谣。
（1）师：老师把他的四幅画编成了4句童谣，让我们按节拍一起读一读。（看课件按节拍正确的朗读童谣，提示学生读准附点音符。）
画.只 螃.蟹 四 条 腿，
画.只 鸭.子 小 尖 嘴，
画.只 小.兔 圆 耳 朵呀，
画.匹 大.马 没 尾 巴。
（2）编创律动读一读。（四条腿、小尖嘴、圆耳朵、没尾巴这四个动作怎样做比较形象到位？）
4.解决教学难点
师：丁丁把画画成这样，你们觉得可不可笑啊？让我们看这里一起偷偷的笑一笑吧！（出示课件,解决节奏难点）
X . XX | X X X X | X O |
咦？哈哈 哈哈 哈哈 哈!
5.揭示课题（利用白板的刮奖功能来揭示课题）
师：丁丁画得这么可笑，你们说丁丁是个怎样的小画家？（生：粗心的小画家）
设计意图：本环节通过创设和丁丁比一比的情景来引导学生正确评价丁丁的画，然后采用读童谣、编创律动的的方式继续突破节奏难点，为后面较快学会歌曲打好基础。除此之外，还运用白板的刮奖功能揭示了课题，进一步激发了学生学习兴趣，为学唱歌曲做好了铺垫。
四、唱唱丁丁的歌
师：刚才我们把这位粗心的小画家用读童谣的方式读了一遍，现在想不想唱一唱？
1.听原唱：说说这是几几拍的歌曲？听听带有附点的音符应该怎样去唱。
2.教师范唱：原唱较快，放慢速度唱一遍。
3.唱谱：听老师弹一句你们唱一句，听准音高和节拍后再唱，看看谁唱得最准确。（教师及时纠正唱得不对的地方）
4.完整的唱谱：听听谁能不出错的把歌谱唱下来。
5.填词：
（1）指导学生用轻巧明亮的声音演唱。
a.对比：听听老师唱得两种声音哪种是轻巧明亮的？那你们能做到么？
b.用轻巧明亮的声音演唱歌曲。
（2）指导学生唱出歌曲中最生动有趣的地方。
a.让学生找找歌曲中最生动有趣的地方在哪里。(第一乐段中的第七第八小节和第二乐段最后三小节。)
b.完整的演唱歌曲，唱出第一乐段中的第七第八小节丁丁骄傲的语气和第二乐段最后一句怀疑和可笑的语气。）
6.歌表演
（1）师：接下来你们想不想用歌表演的方式来表现生动有趣的歌曲意境？
布置创编任务：每组编创第一乐段的歌表演，看哪组编创的最到位。
（2）分组表演，互相评价（说说你最喜欢他们编的哪个动作？）
（3）看看老师的编创。
（4）完整的把歌曲表演一遍，可以模仿老师的动作，也可以坚持自己的表演。（利用白板的遮盖功能挡住歌曲页面，让学生背着演唱）
设计意图：这一环节我通过创设“唱唱丁丁的歌”的情景来导入学唱歌曲。采用听原唱、教师范唱、唱谱、填词、编创歌表演这五个步骤完成了对歌曲的学习。最后还采用白板遮盖功能来检查学生的学习成果。
五、帮助丁丁改画
师：丁丁这么粗心，虽然闹出了很多笑话，可是他知道自己错了，非常想改正过来，你们愿意帮助他吗？
1.改画：
（1）各组选一名学生到白板上改画（利用白板的画笔功能直观明了的完成改画这一环节），其余每组学生自己在书上改画。
（2）检查改画结果。
2.改歌词：
师：画改完了，接下来你们能把歌词改过来么？能用歌表演的方式直接唱出来么？
生：画.只 螃.蟹 八 条 腿，
画.只 鸭.子 小 扁 嘴，
画.只 小.兔 长 耳 朵呀，
画.匹 大.马 有 尾 巴。
引导学生将最后一句改为“吔！啦……”比较合适！（与此同时将歌表演改过来）
X . XX | X X X X | X O |
吔! 啦啦 啦啦 啦啦 啦！
3.用歌表演的方式完整的演唱改编后的歌曲。
设计意图：这一环节我通过创设“帮丁丁改画”和改“歌词”的情景进行了歌曲的拓展学习，即培养了学生的创编能力，又实现本节音乐课的养成教育。白板画笔的功能直观明了，也体现了美育学科的相互融合。
六、总结
今天我们认识了一位“粗心的小画家”丁丁，希望同学们可不要学习他粗心的坏毛病，要做一个细心地孩子，你们能做到吗？老师相信你们！
七、听音乐出教室。