小学人音版（五线谱）飞来的花瓣教案及反思

《飞来的花瓣》教学设计

 教学内容 

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》。

2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。

教学目标 

1、通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。

2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习，体会、学习歌唱情感的抒发方法。 

3、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。教学重点难点

1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。 

2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。 

教学过程

一、导入

二、新课教学 

教师：这是一则公益广告，讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，我们的每一点进步，都离不开园丁的辛勤劳动，都离不开老师的含辛茹苦。1999年，时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首《蓓蕾之歌》，来歌颂这种动人的师生情谊，现在，请大家欣赏。 

【完整欣赏《蓓蕾之歌》。】

 教师：问题——在歌曲中，园丁是谁？蓓蕾是谁？鲜花是谁？ 学生：园丁——老师，蓓蕾——现在的我们，鲜花——将来的我们。 教师：小学五年，相信我们每个人都有自己喜爱的老师。那么，如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情，你会怎样去表现呢？

【学生个人展示，自评、他评、师评结合。】 

教师：我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法，现在，我们再来欣赏一首混声合唱《飞来的花瓣》，请你来说说，这首歌曲在演唱形式、声音处理两方面，给你印象最深的是什么？

 【完整欣赏《飞来的花瓣》。】【出示《飞来的花瓣》谱例。】

教师：告诉我，这首歌曲，歌名是什么？ 学生：《飞来的花瓣》。 教师：演唱形式是什么？ 学生：混声合唱。 教师：调式是什么？ 学生：降E大调。 教师：节拍呢？ 学生：4/4拍。  教师：词曲作者分别是谁？ 学生：望安、瞿希贤。 教师：速度呢？ 学生：中速。 教师：演唱表情呢？ 学生：感情深厚地。  教师：好了，这些你都知道了，而且，音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道，这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。你都明白，那么，现在，你还要告诉我说你不能唱吗？  学生：还是找不到感觉。 

教师：好，我们再来完整的欣赏一次吧，通过这次欣赏，请你记住演唱这首歌曲时的旋律走向感觉。  【完整欣赏《飞来的花瓣》。】

三、自学歌曲片断 

教师：你现在可以试试用竖笛来表现这个乐句。请注意进行强弱处理。 【出示《飞来的花瓣》“回答老师”乐句谱例。】

 四、拓展研究  教师：现在，我要听你说说，在你演唱这个乐句的时候，你心里的感受是怎么样的，你看到了什么？  学生：神圣、感动、老师、妈妈……  教师：那么，如果要你用自己的方法来表达自己对老师的尊敬和感激，不仅仅局限于唱歌，现在，你会怎样做呢？  学生：唱歌、竖笛、跳舞、画画、写信、有意义的小礼物、好好学习…… 【设计意图：这一部分，应该是学生对老师感情的升华、方法的拓展，可以综合多个学科进行体现。】

五、课堂小结  教师：本节课，我们欣赏了《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，除了合唱、音乐要素这些音乐知识外，我最希望大家记住这样一句话：  同学们，现在，你是蓓蕾，在园丁的精心抚育下茁壮成长；将来，你是栋梁，你的老师将深深以你为傲。  他们会非常高兴地收到你寄来的“花瓣”，并在你前进的路程中默默地支持你、祝福你！