苏教版一年级下册小小商店课堂教学课件ppt

小小商店

教学内容：2012苏教版义务教育教科书一年级下册第72、73页。

教学目标：

1.知识与技能

通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其价

值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。

2.过程与方法

学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。

3.情感态度与价值观

在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

教学重点：加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单计算。

教学难点：培养在实际生活中运用数学的意识。

教学准备： 多媒体课件；实物展台；伐木熊玩具一个；35份数额不等的购物学具币；3份用于柜台找零的学具币；3名柜台经理、6名售货员、2名客户经理、1名总经理的挂牌；食品柜、食品柜、学习玩具柜、投诉处、咨询处席卡；学习用具、玩具、食品若干份及相应的价格签；会员卡若干；表扬信、贴花若干。

教学过程 

一、综合导入法

1.师生谈话

同学们，今天老师给大家上一节跟往常不一样的课，大家想学吗？（想）不过老师先不告诉大家，通过老师的几个小考验，我们再揭示课题好吗？

【设计意图：通过设置悬念，激发学会兴趣，调动学生学习的积极性，达到引生入胜的目的】

2. 计算小能手训练

同学们，通过前一段时间的计算训练，我们班同学的计算能力都有很大的提高，有不少小朋友已经是计算小能手了。今天老师带来了8道计算题想再次考考大家，大家愿意接受挑战吗？(愿意)

PPT出示8道计算题：

4+9=         50-48=        10-9=          35-32=

20+11=       15-11=        35+6=          30-25=

根据学生回答情况，适当地进行师生探讨。

【设计意图：通过计算练习，为后面购物环节出现的付币、找币活动做好预热和铺垫工作。不过有些计算题是第六单元的学习内容，可能回答不流利，甚至回答出现一些问题，不过同学们经过前面的学习，已经掌握了第一阶段的100以内的加法、减法计算的算理的理解以及老师的适时引导，解决这8道题还是没有多大的问题。】

3. PPT展示购物图片

同学计算能力真棒，赢得了挑战。老师送来一组“音乐照片”给大家观看，大家想看吗？

PPT出示我与儿子到苏果超市购物照片，照片涵盖学习用品区、玩具区、食品区的部分商品信息。

观看完毕，回答问题：（1）猜猜我与儿子逛的哪家超市？（2）你们去过超市或商店吗？（3）都买过那些东西？什么价格？如何付钱的？......

【设计意图：通过展示周末我与儿子一起逛超市的照片，拉近我与孩子之间的距离。我儿子今年二年级，与本班孩子年龄相仿，孩子之间的喜好也相近，图片中出现的学具区、玩具区、食品区恰恰是同学们爱看爱买的商品。许多商场购物图片就像放电影一样，让同学们感受到生活中买东西是很常见的活动，能够勾想出孩子们以往购物的场景。 】

实物与PPT一起展示在苏果超市为儿子购买的六.一儿童节礼物：大熊娃娃，请同学们猜猜价格并猜猜老师是如何付钱的，最后利用实物与PPT展示最终结果。

【设计意图：通过猜价格，让同学了解商品的价格的含义以及培养学生的数感；通过猜老师的付钱方式，培养学生付币、找币的能力。】

同学们有一定的买东西的经验和能力，那么老师就在咱们教室里办个小小商店，大家一起参与买东西、卖东西，感受其中的快乐好不好？（欢呼）相机板书课题：小小商店

二、小小商店开业前的准备工作

1.介绍小小商店

提问：小小商店里需要哪些工作人员？

根据学生的回答，相机揭示：销售员、柜台经理、客户经理、总经理并板书。

那么我们这些工作人员主要是为谁服务的?(顾客) 相机板书。

谈话：老师已经提前把小小商店布置好了，同学们喜不喜欢啊？（喜

欢）我们的商店设有三柜一台，分别是玩具柜、食品柜、学习用品柜、咨询台。老师是这家商店的总经理（与此同时佩戴总经理挂牌），我们招聘3名经理，每个柜台2名销售员共6名，2名客户经理分别负责顾客的咨询和投诉工作。

同时每个柜台准备了若干张会员卡和一个放入数额不等的钱包用于找钱，我们还准备了35份购物钱包，让大家都参与举办小小商店的活动中来。

【设计意图：通过学生的积极参与以及老师的引导、组织、介绍，让同学们充分了解小小商店所包含哪些方面，并为招聘柜台经理、售货员、客户经理做好准备，也为后来工作人员迅速上岗以及顾客顺利购买商品做铺垫。】

2.招聘工作人员

谈话：我们要通过回答老师设置的几个问题，依次竞聘柜台经理和售货员的职位。

（1）PPT出示课本主视图

  提问：请大家说说上面商品的信息。

  提醒：注意数量词的使用，比如1个地球仪32元。

根据学生的回答情况，聘请小小商店工作人员，并佩戴挂牌。

（2）PPT出示问题二

 提问：买一本成语词典和一个书包，一共要多少元？（有语音自动朗读）  

引导学生用两种不同算式，根据学生的回答情况，聘请小小商店工作人员，并佩戴挂牌。

（3）PPT出示问题三

 提问：有30元钱，买一个熊猫玩具和一个布娃娃够不够？（有语音自动朗读）

 组织如何思考该问题，最后强调算出的31元还要跟30元比较大小。

 根据学生的回答情况，聘请小小商店工作人员，并佩戴挂牌。

（4） PPT出示问题四

提问：用50元买货架上的商品，可以买些什么？（有语音自动朗读）

说明：由于本题是开放性的题目，先给予孩子一定的时间和空间，同桌之间相互讨论一下。再组织、引导学生从购买一件商品、两件商品、三件甚至更多件物品进行考虑。

根据学生的回答情况，聘请小小商店工作人员，并佩戴挂牌。

（4）PPT出示问题五

提问：你还能提出说明问题？（大家齐读题）

说明：本题同样是一道开放性的题目，先小组内讨论，再组织学生提出问题，请其它小朋友解决此问题。

【设计意图：设置的5个问题，难度是逐渐加大，而这些问题并不重复，质量较高。通过师生共同探讨，让学生积累如何了解商品信息经验，培养学生付币、找币的能力，以及如何根据钱包里的钱选择适当的商品能力。解决问题的过程中还顺便招聘小小商店里的工作人员。另外问题不仅训练孩子的发散思维的能力，还为培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。】

三、小小商店开业了

1、明确顾客、售货员、柜台经理的职责

顾客：1、文明购物，注意排队。2、轻声交谈，不可争抢。3、看好钱财，避免丢失。

售货员：1、分工合作，文明待客。2、算对账，找对钱。3、微笑服务，耐心周到。

柜台经理：1、做好管理，做好培训。2、搞优惠，做促销。3、大力宣传，提高销量。

【设计意图：顾客、售货员、柜台经理是这次模拟购物活动的主体，他们的表现好坏直接决定此次活动的质量和效果，为了让活动顺利开展，必须明确他们的职责。】

2.柜台大宣传

受聘的3名柜台经理、6名顾客、2名客户经理找到自己的柜台或工作台，每个柜台选一个代表，给自己柜台进行大宣传

提示：可以对产品的种类齐全、产品好、价格便宜、送会员卡等进行大力宣传。

【设计意图：模拟真实商场促销情境，让柜台工作人员纷纷出招吸引顾客，增强活动气氛，促进柜台之间相互竞争。】

3.分发购物钱包

35份装有数额不等的学具币发到在坐的每一个小朋友，做到人人都参与购物、销售之中，感受逼真的购物环境。

要求：第一次先划分区域，分柜台购物，当没有自己所需要的商品时，再跨柜台购物。

【设计意图：顾客的数量之多，每个柜台设计顾客钱包数量、以及钱包所装钱数与商品的数量以及每件商品的单价有很大关系。为了有序合理分散区域活动，所以必须对顾客强调细节。】

3.总要求

（1）活动时间为10分钟，分区域活动，当老师宣布活动结束时，大家要有序、快速、安静的回到自己的座位上。

（2）活动过程遇到问题，可以去咨询台寻求帮助。

（3）完成本次购物活动的同学可以回位置和同伴谈谈自己的感受和收获。

（4）不遵守活动要求的同学将取消参加活动的资格。

4.小小商店正式开业了

（1）同学们有序购物，工作人员分工明确，相互合作。

（2）整个购物过程在轻松愉快的环境中进行。

【设计意图：促进活动顺利开展以及为活动后的反馈工作顺利进行做准备。】

四、活动反馈

1.问题设置：（1）购物的心情如何？（2）你买到了什么？你为什么选这件商品，你是如何付钱的，售货员是如何找你钱的？（3）购物过程中有没有遇到什么问题？你应该如何向投诉处投诉？（4）对销售柜台的工作人员进行相关内容的提问。

2.选部分顾客和柜台核查其账目。

【设计意图：通过的具体问题的提问，真实了解孩子在活动的综合表现：对人民币的认识，人民币简单换算以及购物时发生的计算处理情况等。】

五、总结与情感教育

同学快乐的购物活动结束了，大家在活动中表现非常棒，现在老师制作了发生在我们实际生活、学习中的购物“音乐照片”，同学们想看吗？

PPT出示音乐照片。

我们现在的生活就像音乐中唱的一样，越来越好，爸爸妈妈的工作越来越好，我们收入越来越好，有钱更够改变生活，可是我们不能乱花钱，要学会节约的好习惯。

【设计意图：让学生感受到生活中有数学，数学中有生活的道理，并提升情感教育，培养学生节约意识。】

六、课外实践活动

独立购买一件自己或家庭需要的商品，并向爸爸妈妈说说其中的经过和感受!

【设计意图：充分锻炼孩子综合实践能力。】

板书设计

                              小小商店

           销售员、柜台经理、客户经理、总经理  顾客

教学反思

本节课通过模拟较为逼真的购物活动，把小小商店搬到课堂之中，学生感受到了亲切，学生充满了兴奋。

课前我们做了大量的准备工作，包括商品的选择与价格签的制作，席卡、挂牌、会员卡的制作以及表扬信、奖励画片的准备，准备学具币数额不等的35份购物钱包以及3份用于柜台找零钱包，这些细致、琐屑的事情的顺利的到位才是今天上课成功的关键一步。

活动前，我们对顾客、售货员、柜台经理、客户经理都有详细的要求，而且还有总的要求。但是购物环节还是有些乱；柜台销售人员也出现找错钱的情况；顾客买过商品后，钱包所剩的钱与钱包总钱数有出入；购物过程中出现的问题，当场投诉少等情况。