小学数学苏教版一年级下册小小商店教案设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册小小商店教案设计，共5页。教案主要包含了选选算算，做做玩玩等内容，欢迎下载使用。


课题
小小商店
单元
第五单元
学科
数学
年级
一下
学习
目标
1.通过模拟购物，加深学生对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
2.学生通过实践体验购物的过程，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养同学们实践能力和提问题，解决问题能力。
3.在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。
重点
在具体情境中学会购物。
难点
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.认认下面的人民币。
2.明明用买了一个，应找回多少钱？

导入新课
师：周末，大家应该最喜欢的就是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具、衣服等等吧？今天老师就带领大家一起去小小商店购物。
学生独自完成，然后集体交流反馈。

通过学习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课
一、选选算算
课件出示：
师：仔细观察上图，你从图中发现了什么数学信息？
师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。芳芳和明明准备买一些物品，大家能帮忙算算吗？
课件出示：
师：为什么？说说你的理由。
反馈：20+11=31（元）
31元﹥30元
因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要31元，超过了他所带的钱数，30元不够买。
师：明明又准备买什么呢？
课件出示：
反馈：10+35=45（元）
一共要45元。
师：如果用50元买货架上的商品，可以买些什么？看到解决这个问题，大家有什么建议？
引导学生得出：买的数量没有规定，但是价格必须小于或者等于50元。
师：可以买些什么呢？分组交流。
反馈：35+11=46（元），可以买书包和布娃娃。
30+10=40（元），可以买词典和积木。
……
师：你还能提出什么问题？
反馈：（1）买一个地球仪和一支毛笔，一共需要多少钱？
32+6=38（元）
答：一共需要38元。
一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵多少钱？
48－20=28（元）
答：一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵28元。
……
二、做做玩玩。
师：在刚才的购物游戏中，小朋友的表现真不错！那么大家想不想自己办个商店，自己来当售货员呢？
师：我们自己办个“小小商店”，大家都来买。
师安排活动：
1.以组为单位,分配角色(可互换)。
2.布置环境，摆放物品，做出价格标签。
3.开始游戏，可以根据实际情况提出问题（如：你想买些什么？一共需要多少元？等等），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。
老师作为顾客，到每个小商店去购物，每到一个小商店分别提出一个问题请售货员帮忙解答。
师：你能和同学说说买卖商品的经过吗？
师小结：今天我们用学到的知识完成了一次实践活动，小朋友们的收获真是满满！买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购物；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。
学生独自观察，然后自由说说。
学生尝试算一算，然后集体交流：不够。
学生自由说说。
学生尝试算一算，然后集体交流。
学生独自思考，然后集体交流。

学生独自思考，然后分组交流，并集体反馈。
学生独自思考，然后集体反馈。
学生：想。
学生分组按要求组织活动。
个别学生展示购物过程。
给学生足够的时间和机会让学生说说各种商品的单价，为后面解决问题提供帮助。
通过解决一些问题，发展学生应用数学知识的能力，提高学生分析问题、解决问题的方法。
通过让学生提出问题并解决，培养同学们实践能力和提问题，解决问题能力。
通过实践活动，在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
巩固运用
1.算一算。
1元－5角=（ ）角
5元+12元=（ ）元
50元－40元=（ ）元
7分+23分=（ ）分=（ ）角
15角+14角=（ ）角=（ ）元（ ）角
2元－9角=（ ）元（ ）角
2.买一副和一副，一共需要多少钱？

3.小林买了下面的一套书，售货员阿姨找回14元，小林付给售货员多少钱？
4.拓展练习：我有50元钱，买货架上的物品,最多能买几件？（每种买一件）
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
小小商店
20+11=31（元） 10+35=45（元）
31元﹥30元
30元不够买。
要买的商品 单价 付出的钱 应找的钱
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。