小学2 乡下人家学案设计

这是一份小学2 乡下人家学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1、认识本课的生字，并学会正确的读写带有生字的词语，了解多音字的基本区分办法。
2、运用小标题概括内容的方法，深入有效的感受到当前乡下人家的独特的迷人的风景。
3、组织引领学生进行多次朗读活动，体会到作者对于乡村生活由衷的热爱之情。
【学习重点】
感悟语言、想象画面，并体会到乡下人家的独特的迷人的风景。
【学习难点】
有效体会到作者从平凡的事物以及普通的场面中所展现除开的乡村生活的美。
【学习过程】
（一）查看乡村图片
1、查看乡村风景图，并说一说自己的感受。
2、从图片中可以看到乡下质朴与自然的美景，现在呢，让我们一起走进作家笔下所描绘的《乡下人家》，并进一步领略乡下的景色与乡下的美。
（二）初步阅读把握作者感受
1、自主学习
自主阅读课文，并掌握课文中的生字，遇到自己难以理解的句子，多多阅读几遍，
找一找，乡下人家究竟给作者留下了怎样的印象，然后用自己的横线画出来。

词语检测与学习多音字的学习：
鸡冠(guā n) 花率(shuài) 领场(chǎng)地 几场(cháng)雨
易错字：屋檐 装饰 觅食 和谐 归巢
3、整体感受与把握文章内容
乡下人家究竟给作者留下了怎样的印象，寻找文章中的关键词。

（三）再次阅读，深入感悟乡村美景
1、那究竟是怎样独特的迷人的风景线呢?快速阅读文章中的内容，并找到其体现出独特与迷人风景的句子，并画出来。

2、引领阅读第一自然段
阅读第一自然段，并思考究竟是怎样的风景？

为每个风景取个美丽的小标题，并标注在旁边。
瓜衬藤叶
问题：在文章中一道别有风趣的装饰主要是指什么呢？
(2)鲜花轮绽
问题：在文章中有这样一句话“朴素中带着几分华丽”，这看起来有点矛盾，他们分别指的是什么呢？

(3)雨后春笋
问题：理解其中的“探”字，究竟如何生长才能称之为“探”，你又从中体会到了什么？

鸡群觅食问题：当乡下人家的这群鸡在一起的时候，你感觉到像什么？

(5)鸭群戏水
问题：这群鸭子在看到妇女们在洗衣服的时候，为什么都不吃惊，它们难道不害怕吗？

(6)门前晚餐
问题：“天高地阔地吃”是怎样地吃？除了吃饭，乡下人家还天高地阔的做些什么？

(7)月夜睡眠
问题：这段话表达了乡下人家怎样的生活场景呢？

仿写练习
1、在我们的生活中也存在各种各样的美景，大家请看，秋天到了，风景呈现出了与夏天不一样的颜色。大家看到了哪些风景呢？

2、面对这么美丽的风景，如何可以写下来，该多么好。现在请大家拿起自己手中的笔，仿照课文中的句子，利用简单的话语将自己所看到的美景描写出来吧。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，无论在＿＿＿、还是＿＿＿（地点）
无论是 、还是 （季节）
无论是＿、＿还是＿（时间）
都有一道独特、迷人的风景。
青、红的瓜，碧绿钓藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了
3、独特迷人的风景在作者的笔下，当然也存在于我们的实际生活中，让我们可以时刻领略大自然的美丽，在日常生活中，大家可以将自己所看到的美景记录下来
课外阅读
梅子雨
梅子雨时而疏时而密地下着，远山看不见，近山模糊了。桑林一片雾蒙蒙，桑叶上雨丝变成一粒粒滚圆的珍珠，亮晶晶，明晃晃，多好看呀!
梅子雨淅淅沥沥下个不停，像一张厚实苍茫的帘子，罩住了整个儿江面，飘飘忽忽，朦朦胧胧，烟和云完全融合了。真叫人神往呀!
梅子雨急一阵缓一阵落个不歇，像牛毛，像松丝，更像几千几万只老螃蟹在河滩上簌簌簌一齐爬。多想躺在床上听个够呀!
（1）根据短文内容填空。
这篇短文写了江南春天的梅子雨，第一自然段写梅子雨 的特点；第二自然段写梅子雨 的特点；第三自然段写梅子雨的 特点。
（2）用“ ”画出第三自然段中的比喻句。这句话把 比作了 、 、 ，写出了梅子雨 的特点。
（3）你看见的春雨是什么样的呢？试着写一段话吧！