2021学年Unit 2 I’ve got a new friend .精品ppt课件

课题

M1 U1<I’ve got a new friend>

教学目标

1. 知识目标 

1）区别has/have got的用法。

2）掌握第三人称单数的表现形式。

3）掌握形容一个人外貌的句型结构。

2. 能力目标

1)  能正确辨析has/have got，完成填空题。

2)  能掌握形容一个人的外貌的句型结构并判断句子的结构。

3)  能根据所学，找出合适的单词，完成属于自己的句子。

4)  能阅读课文，抓住细节，完成判断题。

3. 情感目标

1）满足学生对用英语介绍朋友的的日常所需。

2）通过学习，使学生了解英文介绍一个人的外貌的句型，满足学生的好奇心和求知欲。

教学重点

1）be动词的一般过去时态

2）英文信件的格式

教学难点

1)    让学生了解一般过去时态的定义及含义

2)    辨析be动词及其过去式的正确用法。

教学准备

1.          教师准备：ppt ，一张自己朋友的照片，多媒体
2.          学生准备：预习课文。

教学过程

1. 热身活动

1）老师以自己有了一个新朋友为话题，老师一边介绍，一边让学生猜新朋友是Lily 还是Lingling,吸引学生的关注，提高学生对本课的兴趣。

2）老师要求学生拿出一张纸，根据小猪的描述，来画出小猪的新朋友。课上老师可以让学生展示自己的画作。

3）老师再次举例：Amy 有了新朋友，并展示信件让学生读课文找出谁是Amy的新朋友。

2. 新知呈现与操练

1）老师呈现课文中所用的的has/have got 的句子，吸引学生的对句子的关注。

2）老师展示has/have got的用法及区别，让学生了解到has got用于第三称单数的情况下，并列句第三人称单数一般情况下以什么形式出现。

3）老师鼓励学生独立完成填空题，再讲解答案，确保学生掌握has got 和have got 的区别。

4）老师呈现形容一个外貌的句子结构，并带领学生完成练习，让学生明白句子中哪些成分是必需的，哪些是可有可无的。

5）老师鼓励学生踊跃造句，根据老师提供的有限单词，组合出属于自己的句子。

6）学生自己快速阅读，完成判断题。

3. 巩固拓展

1）老师带领学生组队玩游戏，其中一个同学用所学的句型描述班级里的同学，其他人猜他描述的是谁。

2）课程最后老师带领同学们欢唱歌曲，结束课程。

4. 总结

老师带领学生回顾今天所学,这节课主要给同学们介绍了我的新朋友，并给同学们讲解了如何描述新朋友的外貌。 同学们也利用所学的新句型 has/have got 来形容班级里的同学。

板书设计

1. 课文题目： I’ve got a new friend.
2. Has/have got 句型。
3. 形容一个人外貌的句型：Somebody + has/have got +（数量词）+ （形容词）+ 身体部位

课后作业

1.复习has/have got 句型。

2.熟读课文。

3.学生下节课带一张自己好朋友的照片，并在全班同学面前介绍自己的朋友。

教学反思

这节课带领学生们们学习了has/have got的句型，更多的以游戏的方式进行课程，学生的积极性比较高，但还需要对课堂把控方面进行加强。