人教部编版二年级上册夜宿山寺教学设计

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单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
课题名称
第七单元18《夜宿山寺》
难点名称
理解诗意，感受山寺高耸入云的非凡气势。
难点分析
从知识角度分析为什么难
感受山寺的高，要通过朗读理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这首诗中，诗人运用夸张的手法和身临高处的独特感受学生较难体会，因为这高于二年级学生的认知特点和情感体会。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人运用夸张的手法写出了山寺高耸入支的非凡气势。
2.通过讨论，体会诗人身临高处的独特感受。
教学环节
教学过程
导入
1.李白，字太白，号青莲居士，盛唐大诗人，一生中写下了上千首诗歌，被后人誉为“诗仙”。
2.解题：读课题《夜宿山寺》，我们知道了什么？（时间、地点、事件）加上人物，用自己的话说说课题的意思。
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。
①图文对照，山寺在哪里？指导学生读前两句诗。
②理解意思。
危楼：高楼，指山上的寺庙。
百尺：是虚指，这里形容楼高。
星辰：星星
③试着用自己的话说说前两句诗的意思。（指名回答）
山上的寺庙真高，好像一伸手就可以摘到天上的星星。
④带着对诗句的理解再读前两句诗，这两句诗作者运用了哪种修辞手法？（指名回答）李白是一位奇思妙想的诗人，他的许多诗句都运用了夸张的修辞手法，比如：（指名回答)
白发三千丈
桃花潭水深千尺
君不见黄河之水天上来
飞流直下三千尺
⑤指导读这两句诗，“高”读得响亮些，“可”字要强调读，读出山寺之高。
⑥站在山寺高高的楼上，作者此时的感受是什么？（指名回答）
学习“不敢高声语，恐惊天上人”。
①指名读。
②理解意思。
语：说话。
恐：害怕、担心。
天上人：仙人，住在天上的神仙。
③用自己的话说说这两句诗的意思。（指名回答）
站在楼上不敢大声说话，担心惊动了天上的仙人。
④指导读这两句诗，“高声语”“天上人”可以读得轻一些，慢一些。
同桌互读这首诗。
全班齐读这首诗。
配乐朗读。

课堂练习
（难点巩固）
试着背一背，完成填空。
夜宿山寺
( ) ( )高( )( )，
( )( )摘星辰。
( )( ) ( )( )( )，
恐惊( )( )( )。
小结
学完这首诗，让你感受到了什么？（指名回答）（山寺的高）高到什么程度呢？（指名回答）（手可摘星辰，恐惊天上人）。闭上眼睛，让我们边读边想像诗人站在寺庙高楼上远眺的感觉。全班配乐朗读。