人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教案

这是一份人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教案，共4页。
会认10个生字，会写8个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”
正确、流利地朗读课文。
初步感知课文所讲的深刻含义。
教学重点：
会认10个生字，会写8个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步感知课文所讲的深刻含义。
教学准备：多媒体课件
课时数：1课时
教学过程：
猜谜导入
同学们， 我们来玩一个猜谜游戏：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸，这节课，我们来学习一篇与青蛙有关的寓言故事，这也是一个成语故事。
板书课题
伸出手来跟老师一起写课题，“观”左边“ ”字旁注意这一点的避让，最后一笔是竖弯钩。
理解课题
“观”是什么意思？什么是“坐井观天”？看理解了一个关键字，我们就理解了一个词。
齐读课题
初读课文，概括大意。
课文都预习了吧！（出示）请同学们先给课文标上自然段，再大声朗读课文，读准字音，读通句子，生字或难读的地方多读几遍，读完1遍转为默读。
检查生字词
出示：
井沿 回答 口渴 喝水 大话
弄错 无边无际 哪 抬头
课文读完了，生字读得怎么样了呢？我们来开火车领读生字，小火车开起来，马上开到我这里。
学习“哪”
读“哪”：“哪”是个轻音，要轻轻地读，S1 S2 S齐
放到句子中读：放到句子中你会读吗？
出示：大得很哪！
个别读 齐读
学习其它轻音
课文中还有一些轻音，我们用这种方法读一读，红色是轻音的字。
（出示）口渴了。
还用飞那么远吗？
朋友
我不会弄错的。
你跳出进来看一看吧
去拼音学生词
井沿 回答 口喝 渴水 大话
弄错 无边无际 哪 抬头
这样你还会读吗：生1 生2 生齐
检查课文朗读
生字会读了，课文读得怎么样了呢？我请几个同学来读课文，其它同学认真听，看他读得是否正确。（出示）课文讲了谁和谁的什么事？共写了他们的几次对话？谁来给大家开个好头，读一下课文的第一自然段。
出示：（1）课文讲了一件什么事？
（2）文中写了几次对话？
第一自然段
第二自然段 读出疑问
第三自然段
第四自然段
第五自然段 读出感叹语气
第六自然段
第七自然段
（出示）---------和----------争论-------------------。
课文讲了谁和谁争论什么的事？
小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？（板书：井口大小 无边无际）为什么有如
此不同的看法？
精读课文，读好对话。
学习第一自然段
理解“井沿”
要解决这个问题，首先要弄清青蛙和小鸟的位置，青蛙（生：坐在井里），小鸟（生：飞来，落在井沿上）。“井沿”的“沿”是什么意思？“井沿”呢？看！（出示）这就是“井沿”。
词串教学
井的边叫（ ），帽子的边叫（ ），书的边叫（ ），还有什么沿？（河、床、门、窗、桌、灯）。
写“沿”
“沿”是个要求会写的字，怎么记住它？（换一换的方法，“铅笔”的“铅”的“ ”换成“ ”。写的时候应注意什么？（左窄右宽，“ ”写时有弧度，“几”没有钩）。伸出手来跟老师一起写，在课文纸上描1遍，写2遍。
学习第一次对话
1、学习第2自然段
课文2-7自然段写了青蛙与小鸟的对话，共几次？我们先来看第一次对话（出示）青蛙对小鸟的过来很好奇，句子末用了（“？”）号，谁能读出疑问的语气，读出青蛙的好奇！ 生1 生2 生齐
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀！”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
总结读法：要想读好句子我们就要关注什么？（标点符号）（板书：关注标点）
学习第3自然段
请生读： 小鸟怎么回答的呢？请你来读。
指导写“答”
“答”是个要求会写的字，怎么记住这个字？（加一加的方法，“ ”）一起写，答是个上中下结构的字，先写“ ”，中间“人”字即要把上面托起，还要把下面盖住，下面是“一和口”
学习“渴”“喝”
这句话中有两个字长得很像，怎么区分他们？（口渴需要水，喝水要用口）这两个字写一个吧！伸出手来与老师一起写“渴”，这个字左窄右宽，右上是扁日，下面笔顺要注意，最后一笔是竖折。
把这两个字在书后先描红再仿写。
展示学生字，生点评，修改自已写的字，写的不好的重写1遍。
指导读好句子
这只小鸟飞了一百多里，一百多里有多远，我们的操场一圈是250米，小鸟飞一百多里相当于围我们的
操场飞200多圈，远不远？飞了这么远小鸟是（又累又渴），怎么读好这个句子？（读出小鸟飞的远，读出它的又累又渴）
总结读书方法：关注句子的意思，重读了关键词我们就能读好句子，这是读书的好方法。（板书：关注句意 重读关键词）
师生分角色读对话
我们来分角色读这次对话，我读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟。
学习第二次对话
青蛙相信小鸟说的话吗？从哪儿看出来的？我们来看第二次对话。
理解“大话”
理解“大话”
什么是“大话”？吹牛皮，夸大的话叫大话，谁来说说大话，吹吹牛皮。
词串教学
说好听的话叫----，说不中用的话叫（废话），还有说脏话、说空话、说胡话。
青蛙为什么说小鸟在说大话，吹牛皮，读读3、4自然段想想，（小鸟说它从天上来，飞了一百多里，而青蛙看到天只有井口那么大，所以它认为小鸟在说大话。）
看，联系了上下文，我们就能理解句子的意思。
理解第2句
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？给句子换个说法。
（出示）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
哪句好？为什么？
指导读好4段
你觉得青蛙的话中有对小鸟的什么成分？（指责、责备、说落）你能给这句话加个
提示语吗？怎么读好这句话？（关注标点，关注句意指责） 生1 生2 生齐
学习“无边无际”
（1）理解意思：小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）什么是无边无际？
（2）词串教学：你能说个带有无的成语吗？
（3）拓展：你觉得什么是无边无际的？（海、沙漠、宇宙、森林、麦田、草原）小鸟飞呀飞呀，它看见了（出示：大海），看见了（森林），看见了（草原），看见了（沙漠）。
5、学习“大得很”
所以小鸟认为天无边无际，大得很呢，天很大说大得很，东西很重可以说-----，花儿很美可以说----，河很长可以说-----
6、指导读好句子小鸟飞过那么多寺方都没有看到天的边际，它服气青蛙的话吗？也给这句话加个提示语，（出示）哪个不服气的小鸟来和青蛙争论争论。生1 生2 生齐
7、分角色读句子
同位之间一个当小鸟一个当青蛙争论天的大小，待会再互换角色争论。
第三次对话
1、品青蛙
（1）分角色读
我们来看第三次对话，你来读青蛙，你来读小鸟，
（2）合作学习
（出示）青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？到底是谁错了？错在哪里？四人小组合作交流。
（3）体验
我们来体验一下，把语文纸卷成长的纸筒看天花板，你看到了什么？为什么会这样？现在你明白青蛙为什么说天只有井口那么大了吧。
（4）品青蛙
你觉得这是一只怎样的青蛙？（板书：目光短浅）
品小鸟
小鸟为什么笑？你认为这是一只怎样的小鸟？（板书：见多识广）
他们俩到底是谁错了？错在哪里？
指导感情读
读这两句话要关注（提示语）笑着说，来小青蛙，小鸟你们来笑着说。生1 生2
表演
想不想表演这次对话呢？
表演时除了关注提示语之外，还要加上什么？（动作、神情、）老师特意做了头饰。
拓展
表演第四次对话
如果青蛙听了小鸟的话跳出井口，它会看到什么？会对小鸟说些什么？小鸟又会说些什么呢？同位分好角色演一演第四次对话。
出示：表蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，突然眼前一亮，对小鸟说：“------------”
小鸟说：“--------------”
2、学习了这个故事，你明白了什么道理？
作业：
回家把故事讲给家人听，注意要讲得生动形象噢！
推荐阅读《伊索寓言》。
板书：
坐井观天
青蛙 小鸟
天有多大
井口大小 无边无际
目光短浅 见多识广
看问题要全面