数学一年级下册六 加与减（三）图书馆教学设计

这是一份数学一年级下册六 加与减（三）图书馆教学设计，共8页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
北师大版一年数学下册图书馆教案
目标
1．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义，在学习中养成良好的计算习惯和交流习惯。
2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3.探究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
重点
掌握两位数加一位数进位加法的口算和竖式计算方法。
重点
突破
通过学生小组合作探究突破重点。
难点
理解“满十进1”的运算规律。
难点
突破
通过学生小组说一说、议一议等学习活动突破难点。
教法
通过谈话讲解等语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。
学法
通过动手操作、自主探究，最大限度地参与到探究的全过程。
课前
准备
教师
课件，小木棒等。
学生
常用学具。
过程
引入
师：老师告诉大家一个好消息，我们学校的图书馆新进一批新书了，我们先来看一下都有哪几种书？
【设计意图】利用“图书馆”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生学习的兴趣。
探新
出示主题图。
（1）说说从图中你得到什么信息。
（2）你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题）
（3）提出问题童话故事和动物世界共有多少本？
（4）你能解决这个问题吗？
2．交流算法。
（1）学生独立思考算法，试算28＋4＝。
教师给学生充分的独立思考时间，保证每个学生都能得出自己的结论。
（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。
（3）全班同学交流算法。
方法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
方法二：
8+4＝12
20+12＝32
方法三：
28+2＝30
30+2＝32
（4）你能用竖式算一算吗？
先让学生试着列竖式计算，教师再讲解计算方法。
十 个
位 位
28+432
①相同数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
②加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。
③从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。
强调：满十进1。
（5）你喜欢哪种计算方法，为什么？（学生比较各种算法的特点，自然作答）今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。
【设计意图】以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主地探究学习，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生学习的积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。
巩固
1.童话世界和海底世界共有多少本？
先请学生独立做题，用摆小棒的方法和列竖式的方法分别进行计算，然后全班交流计算方法和计算结果。
2．你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？
让学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。
3．完成教材第69页“试一试”。
（1）看图理解图意。
第一层有13本书，第二层比第一层多8本，第三层比第一层多9本。
（2）根据这些条件，你能解决哪些问题？
①第二层有几本书？
用圆表示第一层的书，画13个圆。那么第二层画几个圆？
学生独立画图并列式解答。
第一层 ○○○○○○○○○○○○○
第二层 ○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○
13＋8＝21（本）
列式解答。
②第三层有几本书？
让学生先画一画，再算一算，教师巡视，集体订正。
【设计意图】练习设计，目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性和开放性。进行计算训练的同时解决实际问题，满足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学课上得到不同的发展。同时，也巩固本节课所学的知识，调动学生学习数学的积极性。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
：
（2）：
（3）：
反思
在学习“100以内数的进位加法”时，学生从生活情境中找到数学问题后，课堂上绝大部分学生都知道28＋4＝32，但问他们“你是怎么想的”时，他们就说不出来了。就在学生脑子一片空白时，不要急于教给学生算法，而是将这一学习任务完全交给学生，给他们提供一个主动学习的工具-小棒，让他们利用小棒自由、独立地去探究，找到解题的方法，允许不同程度的学生有不同算法。此时此刻要让学生充分地感受数学、体验数学的过程。通过摆小棒，对于已经知道得数的学生，要培养他们思维的灵活性。对于不知道得数的学生，也要让他们学会如何计算进位加法。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。对于学生不同的算法，都应加以鼓励，并为学生提供交流的机会，使学生之间能互相启发，互相借鉴，取长补短，从而不断完善自己的方法。此外还在课堂上给学生提供丰富的材料，把数学知识化难为易、化抽象为具体，并放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与学习活动，使学生在实践中发现、理解、掌握所学知识，发展自己的认识结构。也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，使呈现给学生的算理“动”起来，使学生真正成为学习的主人。
板书
图书馆
（两位数加一位数进位加法）
童话故事和动物世界共有多少本？
28＋4＝32（本）
方法一：数小棒
方法二：8＋4＝1220+12=32
方法三：28＋2＝3030+2=32
列竖式： 十 个
位 位
28+432
注意：相同数位对齐，满十进1。