政治 (道德与法治)一年级下册10 家人的爱教案

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册10 家人的爱教案，共3页。

1．情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
2．知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3．行为与习惯
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
教学重点难点：
教学重点：从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教法学法：
教法：本课教学我将主要采用直观演示，讨论，讲解，引导发现等教学方法。通过让学生观察图片内容，让学生理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
学法：观察法，讨论法，交流法。
教学过程：
课前三分钟：
《敬老孝亲小故事》
在一个风和日丽的下午，明明打完了篮球，跑回家了。
到了家里，他放下篮球，走进客厅，只见奶奶笑眯眯地拿出两个又大又红的苹果，对明明说：“明明，来，吃苹果吧！”
明明谢过奶奶，拿起苹果刚要吃时，他猛然想到：老师经常说要做一个尊敬老人的好孩子，就连书上也说要尊敬长辈，那么我应该把一个红一点的大苹果给奶奶吃。
想到这里，明明连忙把一个红一点的大苹果拿到奶奶面前，说：“奶奶，这个苹果是给您的，快吃吧！”
奶奶听了竖起大拇指说：“明明，你真是个好孩子啊!”
导入：同学们听了这个故事懂得了什么道理？（尊敬老人、孝敬父母、关心家人）那今天我们就来学习——家人的爱藏在哪里（板书）
（一）家人的爱藏在哪里
活动一：爱的万花筒
小问题：问小朋友们说一说家人的爱藏在哪里？（起名字、梳辫子、盖被子等）。
小调查：（观察图片：扇扇子、带去医院、雨天打伞、接送上学、做饭、讲故事……）出示问题：家人为我做过的事情？（盛饭、系鞋带、带去医院看病等）
小体验：同桌之间互相扮演家长和孩子，演绎父母曾经为你做过的事，比如：梳辫子、系鞋带、学走路，穿衣服，去看病等。（体验家人对我们的爱和付出的艰辛）
活动二：爱的放大镜
通过观看图片并进行交流（最后提问家人的爱藏在哪里？）
从做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同的人身上有不同的表现。这些爱有些能看得见，有些是隐藏的，需要用心感知和发现。让学生懂得家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达。
活动三：爱的指南针
1、出示课本中的小故事： 《肩头上的爱》，小组讨论“奶奶为什么不帮我背书包，还说是爱我？”，小组讨论发言，理解只有学会独立，才能更好地成长的道理。
2、观察图片讨论：这是不是爱？教会学生明辨父母的爱，通过观察讨论的方法，让孩子们在交流体会中了解到，家人的包容、宠爱是爱，严格要求更是爱。鼓励学生自己能做的事情尽量自己做，教育学生养成关爱家人、勤俭节约的传统美德。
（二）相亲相爱一家人（板书）
活动四：爱的初体验
1、看图思考：我们一家人是怎么互相关爱的？（孝敬家里的老人、照顾生病的家人、全家一起做家务、吃团圆饭、游玩、购物等）
2、活动延伸：播放音乐《我的好妈妈》。启发学生思考：父母关爱我们，我们是不是也应该体贴父母呢？（做听话懂事的乖孩子、不让父母为我操心）
3、总结全文：家人的爱藏在我们身边，我们在家人的爱下幸福成长，我们应该用实际行动回报家人的爱，为家人作出力所能及的事情。（为下节课内容做好铺垫：让家人感受到我的爱）
布置作业：
《真情告白》今天回家后，对你们的爸爸，妈妈说一声:“爸爸妈妈你们辛苦了！我爱你们！”
养成教育提醒：下课前我们应该先做好什么？（收拾书本，摆好桌椅，养成习惯，从我做起。）
板书设计：
10 家人的爱
家人的爱藏在哪里 谢谢
相亲相爱一家人 我爱你
教学反思：
这节课的设计，我始终以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，积极实施在活动中“给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前、课堂、课后视为一个完整的活动过程，实现了情感、态度、能力、知识等多种目标的整合。