小学政治 (道德与法治)5 合理消费教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)5 合理消费教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学情分析，教学策略选择与设计，教学手段及方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题：《合理消费》
一、教学内容分析
《合理消费》是统编版《道德与法治》四年级下册第二单元第5课，本单元由《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》三课组成。旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。本课由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块组成，本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。”本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做出购物选择。
二、教学目标
能够辨明合理与不合理的购物要求，反思自己的购物要求。
学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。
3.体谅父母的辛苦， 初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
三、学情分析
四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界影响，他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。因此本课的教学目标着重引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物需求。
四、教学策略选择与设计
本课围绕“消费”的主题，通过创设“超市购物”的情境，让学生设身处地回到生活中，通过生活实际案例分析感受选择什么样的商品是合理的，什么样的商品是不合理的；再通过同学们表演的形式，扮演父母怎样劝阻孩子，拒绝不合理的要求，从而反思自己的消费行为，进而明辨出合理的要求和不合理的要求；再通过小组讨论、集体交流的方式
明白怎样做到理性消费；最后通过互动习题让学生的体验从生活中来，又回到生活中去，进一步对自己的生活加以“导行” ，做到知行合一。
五、教学手段及方法
多媒体教学
1.情境教学法 2.体验学习法 3、案例分析法、4、讨论交流法
五、教学重点、难点
重点：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。
难点：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 （2分钟）
今天，老师给大家带来了一位新朋友，她是谁呢？（出示幻灯片）
周末了，妈妈带着小茜去超市购物，下面就让我们一起走进超市去逛一逛吧。
播放超市琳琅满目的商品
二、新课讲授
师：超市里的东西太多了，老师相信每位同学都有自己想买的东西，那怎样选择自己想要的东西呢？今天我们就一起来学习第5课《合理消费》的第一课时 《那些我想要的东西》（板书课题）
1、我的心愿卡（4分钟）
下面就请同学们把你自己最想
买的东西填在课本36页，完成
你的心愿卡，并说明理由
2、猜一猜（4分钟）
师：请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？
小结：当我们提出一些购买要求时，父母不一定都会满足我们，他们会根据具体情况做出决定。
生活小镜头（7分钟）
师：你有没有向你的父母提过
心愿卡上的物品，你觉得父母
会同意给你买吗？我们先来看看小茜遇到了什么问题。
阅读课本37页的材料，你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？
出示37页的案例
师：小茜的父母最后没有同意她的要求，看来小茜的要求确实不合理，难怪她的父母会拒绝。
演一演（12分钟）
下面我们来欣赏由四位同学带来表演，请同学们认真观看并思考问题。
场景一（PPT呈现）：“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!”
场景二（PPT呈现）：“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。”
（1）、这些同学的要求合理吗？为什么？
、如果你是他的父母， 会怎样答复他呢？
5、
5、5、改心愿（2分钟）
师：正像大家所想的那样， 我
们的一些愿望不合理时，父母
会拒绝我们的要求。再看看你
的心愿卡，你觉得你的理由充
足吗？有没有想改动的地方？
6、归归类（2分钟）
教师：我们向父母提出要求的理由有许许多多，下面让我们把各种理由归归类，想 一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的？
教师小结：同学们，在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。
7、帮一帮（3分钟）
师：小茜又遇到了这样的困惑，她说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？请同学们快来想想办法帮帮她吧。
总结学生的方法，提炼总结：
转移注意力、寻找替代品、
冷静处理
三、当堂检测（3分钟）
今天的内容同学们学会了吗？老师来考考大家!
课件出示检测题
总结全课（1分钟）
同学们，在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要通过合理比较、自我克制等方法做出正确的购物选择，做一名理智的消费者！
五、拓展延伸：和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？
观 看 幻 灯片
填写心愿卡
学生讨论，交流自己的购买物品和购买理由
想要一辆玩具汽车，因为特别喜欢汽车。
想要一个新笔袋，因为之前的笔袋破了。
想要一个滑板，因为看见大哥哥大姐姐玩滑板很帅。
4）想要一双名牌鞋，上次电视里看见广告，穿上一定很酷。
……
全班交流
阅读材料
讨论并交流
预设：
我觉得小茜父母不会同意的，因为她刚买了一个新书包，不需要再买了
我觉得小茜父母不会给她买的，因为虽然这个书包非常漂亮，但是价格太贵了，超出了小茜父母的承受范围
我也觉得她妈妈不会同意她的要求，因为小茜买这个书包是为了向同学们显摆，这样会滋长她的虚荣心
学生情境表演，
思考交 流
学生修改心愿卡
我仍然坚持的心愿：
我想要改动的部分：
小组讨论，全班交流，
选代表汇报
合理的要求：生活必需品、有利于我们健康成长、学习用品
不合理的要求：价格过于昂贵、增加家庭经济负担、不符合现阶段使用的、与同学攀比
学生畅所欲言
介绍自己的经验
学生抢答
激发学生兴趣，迅速把学生拉入课堂
了解学生对商品的消费需要
调动学生参与课堂的积极性和主动性，把学生带入到情境之中，让学生诉说心愿
让学生对自己的消费是否合理有一个初步感知
让学生初步感受想买的东西必须是自己真实需要的，不合理的要求是得不到满足的。
通过角色扮演，让学生扮演家长，尝试以家长的视角来看待问题，反思自己的消费行为，进而明辨出合理的要求和不合理的要求
培养学生对生活需求进行思考的习惯，根据自己的需要作出想要的东西的合理选择
学会区分个人购物愿望的合理性
通过帮助小明同学解决问题的方式，调动学生的参与热情，让学生积极思考，反思生活中自己做得好的经验和方法，进而学会克制自己的不合理要求，突破教学难点。
巩固所学知识，检测教学效果
七、板书设计
5、合理消费
合理的要求 合理比较
那些我想要的东西 自我克制
不合理的要求 理性消费
八、教学反思
《合理消费》第一课时教学反思

现在的社会是一个经济高速发展的社会，一个人的消费观念对个人的生活很重要，而四年级的学生有了一定的消费水平，但大多数孩子对花钱还是比较盲目，没有正确的消费观，所以我想利用《合理消费》这一课教给孩子们学会根据自己的需要选择合理的商品，并交给他们一些克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。初步树立理性消费、勤俭节约的意识。通过本节课的教学，我感触颇多，现将自己对这节课的反思总结如下：
1、常言道“台上一分钟，台下十年功”。只有钻教材，把握好课标，精心设计，45分钟才能上好一节课。眼下，教学资料多，给教师备课带来很多方便，但作为教师应该知道，备课是创造性劳动，不是别人的改版，更不是资料的堆砌，要有自己的特色。
2、一堂好的课，不是老师讲得多么好，而是要看学生的参与度，学生通过这节课收获了多少。所以一定要多关注学生。所以在教学的各个环节都注意关注学生： ①开好头，激发兴趣，用给学生介绍朋友的方式来吸引学生的注意力，把学生的思维迅速拉到这堂课的教学内容中。 ②根据教学内容，为学生设计问题，创设情境。找几个同学表演两段情景剧，把学生放到一个活生生的情境中，让学生站在家长的角度来反思自己的购物要求是否合理 ③根据教学内容，借助情境、图片，有目的地巧妙设问，启发学生独立思考，发现问题，探索问题，解决问题，让学生真正成为课堂的主体，从而学会树立正确的消费理念。
3、要关注全体学生，尤其是那些弱势群体，要多表扬、多鼓励，争取让每一个学生都学有所获。
4、教师一定要把握好整堂课的教学秩序，让整体课活而不乱，不能为了活动而活动，流于形式，让学生活动完要有总结，有收获。
不足之处： 自己应变能力还需要提高，对于一些课堂生成的资源或突发事件要妥善处理，教师的个人魅力还有待于提高，教学语言还有待于优化，信息技术水平还不够高，而且过分依赖多媒体，这也提醒自己今后要提高这方面的能力。
通过这堂课，让自己明白在今后的教学过程中要一如既往的重视自己的业务水平，多向有经验的老师请教，不耻下问，多参加一些培训学习，逐步提高自己教学育人的能力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。